（二）折角

　　师：同学们通过刚才的学习认识了角，大家观察得都很认真。接下来，老师想请你们以小组为单位比赛折角（出示一张圆形纸），看谁折得又快又好。

　　学生动手折角，折好后同桌互相看看。

　　让学生拿起自己折的角。

　　教师说，学生用手指出角的各部分名称。

　　（三）角有大有小

　　师：我们来看看大屏幕上折出的角（多媒体出示3幅图），大家看一看这几个角的大小一样大吗？

　　生：不一样大。

　　师：可是小红角和小蓝角却不知道这一点，瞧，他们吵起来了……

　　（播放视频《红角和蓝角》：大小一样、边长不同的红角和蓝角比大小，

　　发生争吵。）

　　师：你从刚才的视频中能发现什么？

　　生：角是有大有小的。

　　验证结论：角的大小和边的长短没有关系。

　　角的大小是与两边张开的大小有关的。

　　（四）画角

　　师：通过刚才的多种活动，我们进一步认识了角，如果要把角画下来，该怎样画呢？让我们打开课本第39页，看看下面的例2，请根据书上的提示自学一下吧。

　　师：有不少小朋友已经学会画角了。电脑姐姐也学会了，我们看一看它是怎样画角的吧。

　　视频和板书演示结合的方法向学生展示画角的方法和过程：先画一点作为角的顶点，用尺子从这个点向一个方向画一条线，再向另一个方向画一条线，就组成了一个角。

　　师：画角的方法有一首儿歌，大家一起读一读吧。

　　生齐读：小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点再画边。

　　学生练习画角、交流评议。

　　三、拓展延伸、回归生活

　　1、找日常生活中的角。

　　师：同学们学得很认真，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体表面有角，你们能找到吗？现在，咱们就找一找角。

　　学生找角。

　　师：谁愿意把你找的角指给大家看看。

　　生：我发现国旗上有角。

　　生：我发现学习园地的边上有角。

　　生：我发现红领巾上有角。

　　……

　　师：在日常生活中，角实在太多了，只要我们仔细观察都能找到角。

　　来看看小明找到的图形到底是不是角吧。