2、学生找角，回答。（学生指出：红旗、钟、剪刀等）

　　3、师：你们看，园丁爷爷手里拿着的剪刀，张开就形成了这样的图形，（出示角）做操的小朋友伸开两臂，也形成这样的图形，这就角。（板书：角）孩子们，和角打一声招呼吧。这节课，我们就一起来认识角。板书课题：《角的初步认识》

　　二、探索规律、发现数学

　　（一）认识角的各部分名称

　　师：角是我们生活中的好朋友，在我们身边，有许多“角”。今天，我们就来认识角。请小朋友看大屏幕，这些物体的表面有角吗？

　　生：有。

　　教师分别请学生指出剪刀、饮料管子、弯曲水管上的角。

　　师：像大屏幕上的剪刀、饮料管子、弯曲水管这些物体的表面都有角，角到底是什么形状的呢？我们来看看电脑是怎样来变出角的。

　　电脑演示：去掉三种图形的颜色和图像，留下的这些由一点出发引出的两条直直的线组成的图形就是角。

　　教师小结：像这些物品，不管它们是什么材料制成的，不论它们有什么颜色和用途，如果我们去掉图像和颜色，留下的这些由一点出发引出的两条直直的线组成的图形就是角。

　　师：同桌同学互相讨论一下，屏幕上的角都有什么相同的地方？

　　一生：它们都有一个点，有两条直直的边。

　　师：角的顶部有一点，你知道它叫什么名字吗？

　　生：顶点。（演示）

　　师：这两条直直的线又叫什么？

　　生：这是角的两条边。

　　师：对，角有两部分组成，一个顶点和两条边。（课件同步演示。）

　　教师板书角的各部分名称，学生记忆角的各部分名称。巩固练习：当当小老师

　　师：有几只可爱的小动物，他们也学习了角的知识，画出了一些图形，请同学们看他们画的是不是角？假如这个图形是角，请用Yes手势表示，假如这个图形不是角，请用No手势表示。