余数是用语文当中的省略号来表示，学懂了吗？

　　生：懂了

　　师：那我们来考一考你

　　出示题目

　　师：你觉得13÷3，46÷6分别可以想谁的口决？

　　生：3的口决，6的口决

　　（翻开书来完成）

　　（对正同学们所做的题目）

　　师：这是填什么？为什么是要填4？谁来帮帮他？

　　生1：……

　　生2：3×4是十二，所以是4

　　师：三四十二，没有超过十三，二三得六也没超过十三啊？除了不超过还要怎么啊？

　　生1：小于十三，

　　生2：接近它

　　师：哦，太聪明了，要接近十三……

　　……

　　师：每个格每个空是否一样？刚刚我们还当习了

　　15÷3，可以同样用竖式来表示吗？有余数吗？

　　生：有

　　生2：没有

　　……

　　师：我们一起写写竖式好吗？

　　师：这条横线上的十五表示什么间思，现在你们能知道吗？

　　生：总数，

　　生2：被除数

　　师：5呢？

　　生：除数

　　师：3呢？

　　生：商，份数

　　师：这里的十五又表示什么？已分掉的吗？

　　生1：因不23多了3个，所以这里写0

　　生2：是除数的，接近的……

　　生3：已分掉的数

　　师：也就是这个数是怎么求出来的？

　　生：3乘5的乘积

　　师：那这里有余数吗？所以这里写

　　生：0

　　……

　　师：刚刚我们分过了15盆花，和23盆花，请仔细观察，这有什么不同的呢？

　　师：很小同学发现了，好吧，请小组计论一下。

　　（小组讨论）

　　师：谁来说一说有什么不同呢？

　　生：余数不同

　　生2：一个有余数，一个没有余数

　　……

　　师：这一道题目是一个能整除的除法没有余数，另一个道题是不能整除的有余数的除法

　　师：好了到这里，老师认为大部分的同学都学好了，但还有一小部分同学没有学好，我们一起来做做好吗？

　　师：谁来？没做完的没有关系，请记住，一定在用直尺来画

　　（让学生在黑板上演示，其它同学在书上做）

　　三、小结

　　师：这节课我们学习了什么？

　　生：……