有余数的除法

(三年级上册)

新课标《有余数的除法》教案

2016-10-31  | 除法 除数 余数 

  教学目标:

  1. 知识目标:通过具体操作,理解有余数除法的意义。

  2. 能力目标:使学生学会有余数除法的计算方法,会用竖式计算有余数的除法。

  3. 情感目标:培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。

  教学重点:

  掌握有余数除法的计算方法,培养初步的试商能力。

  教学难点:

  懂得余数要比除数小的道理。

  教学过程:

  一、准备练习

  用竖式计算(多媒体出示)

  25÷4=   15÷7=

  ( )里最大能填几?(多媒体出示)

  3×( )<24   5 ×( )<37

  ( )×6<36   ( )×9<38

  多媒体出示第52页的例题。

  二、学习新知

  (理解余数要比除数小的道理)

  创设情境,提出问题。多媒体出示例3的情景图。

  如果只有16盆花,每组摆5盆,可以摆几组?多几盆?

  (学生用圆卡片代替花,摆一摆,然后互相交流)

  师:剩下的1盆还够再分吗?为什么?那么“1”就是什么数?谁能列出除法算式?

  学生试着列出这道题的横式。

  (添加一盆花后)现在可以摆几组?还剩几盆?

  学生摆一摆,得出结果。

  师:如果是17盆,18盆,…,24盆,25盆呢?

  学生用卡片摆一摆,然后说出各道题的算式。

  15÷5=3(组)

  16÷5=3(组)……1(盆)

  17÷5=3(组)……2(盆)

  18÷5=3(组)……3(盆)

  19÷5=3(组)……4(盆)

  20÷5=4(组)

  21÷5=4(组)……1(盆)

  22÷5=4(组)……2(盆)

  23÷5=4(组)……3(盆)

  24÷5=4(组)……4(盆)

  25÷5=5(组)

  师:请同学们观察上面算式中的余数和除数,你发现了什么?

  学生观察,小组讨论、汇报。归纳出:计算有余数的除法,余数要比除数小。

  为什么呢?(生说一说)

  三、巩固练习

  多媒体出示52页的“做一做”

  (2)多媒体出示有关练习题。

  (3)直接说出下列各题的商和余数。

  21÷4=   26÷6=   17÷5=

  40÷7=   32÷8=   80÷9=

  四、全课总结

  这节课,你有什么收获?

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《新课标“有余数的除法”教案》摘要:出这道题的横式。 添加一盆花后现在可以摆几组?还剩几盆? 学生摆一摆,得出结果。 师:如果是17盆,18盆,…,24盆,25盆呢? 学生用卡片摆一摆,然后说出各道题的算式。 15÷5=3组 16÷5=3组&...
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