《有余数的除法》教学设计
一、创设情境，提出问题。展示课件：出示课本51页的主题图，创设情景，提出一共有23盆花，每组摆5摆，最多摆几组，还多几盆？二、合作探究，创新发展。1.自学、交流，学习例2。（1）自学、合作探究。师...
日期：2015-01-06
一、复习。1、在（）里最大能填几？5×（ ） 16 （ ） × 6 25 4 × （ ） 2313 3 × （ ） 47 （ ） × 6 （ ） × 8 262、计算：8 ÷...
日期：2015-01-05
第一课时教学内容：三年级上册教材49－51页上的内容。教学目标：1、学生理解整除的意义，认识有余数的除法。2、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论，掌握有...
日期：2014-09-19
教学内容：三年级人教小学三年数学(上册)第四单元。教学目标：1、学生理解整除的意义，认识有余数的除法。2、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论，掌握有余数的除法。3、体会余数...
日期：2014-09-16
一、复习：口算练习：5×5，6×9，5×7二、新授师：下个星期五我们学校有个活动是：（家长开放日），周老师想为我们班布置的漂亮一点，周老师准备了一些盆花。我们来...
日期：2013-09-12
一、复习：出示15÷5与25÷5这两道题目让学生口算师：谁来说说这些算式的除法竖式是怎样写的？每个数的位置分别写在那里生：被除数25写在里面，除数5写在外面，商5写在25的上...
日期：2013-09-12
师：同学们，昨天我们学习了有余数的书法计算，你们知道什么情况下要用到除法计算吗？生：平均分师：哦！平均分，还有吗？生：每份除师：你们的学习能力真强。师：同学们，那我们来做个游戏好不好？生：好出示课...
日期：2013-09-12
一、复习目标：1、在综合练习中进一步理解有余数除法的意义。2、巩固加深有余数除法中余数必须比除数小的道理，并且能够运用它解决问题。3、拓展练习发展学生的创新思维。4、培养学生能清楚地表达和...
日期：2013-06-05
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学（三年级上册）第四单元50—51页例1、例2。教学目标1.掌握用竖式表达表内除法并理解竖式中各部分的含义。2.在初步理解有余数除...
日期：2013-05-07
教学内容：义务教育课程标准实验教材三年纪上册，P49上的内容。教学目标：是学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。教学重点：知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学过程：复习乘法...
日期：2012-03-08
【 教学内容 】人教版义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）《有余数的除法》。【教学目标】1. 认识余数，知道余数的含义。2. 在初步理解有余数除法的基础上，掌握...
日期：2012-03-08
教学内容： 本课是《义务教育课程标准实验教科书 》三年级上册第四单元的第一课时设计主要理论依据：《有余数的除法》这部分主要内容是表内除法知识的延伸和扩展。表内除法主要研究“正好分完&r...
日期：2012-03-08
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》 “有余数的除法”。【教学目标】1.认识余数，知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的...
日期：2011-12-30
单元教材解读一、教学内容[P.49-58]表内除法竖式的含义（P.50例1）意义和计算 有余数的除法竖式及余数的含义（P.51例2）有余数除法 余数和除法的关系（P.52例3）解决问题（P.55例...
日期：2011-07-29
一、教材分析：“ 有余数的除法”是小学数学第五册第四单元的知识。本单元知识可分为两块：一是有余数除法的意义、竖式计算及余数和除数的关系；一是用有余数除法的知识解...
日期：2011-07-29
