生：份数

　　师：商，在这道题当中这代表（份数），这代表几组，几份

　　……

　　师：我们的班男同学这么大力，说拿十五盆不够，还要拿多几盆，请看搬来了几盆呢？

　　生：23盆

　　师：好，仔细，自由的把题目朗诵一篇

　　……

　　师：读完了吗？和上一道题有什么不一样？

　　生1：多3盆

　　生2：总数不一样

　　师：总数不一样，那其它的呢？（都一样）那列式是一样吗？用什么法计算？

　　生：除法

　　师：对，他们同样是每份分，用除法来计算，谁来帮老师来用除法计算？

　　生：23÷5

　　师：很好，但他没有像刚才回答的同学一样是顺口就把答案说出来了，为什么？

　　23是？5是？到底可以摆几组呢？

　　师：有很学同学没有举手，那我们先来用学具摆一摆吧！

　　师：现在请同学们拿出小棒，应该拿多少根？（23根）代表我们23盆花）

　　（学生进行摆的活动）

　　师：好啦，我相请一个勇士代表，23根代表23盆花

　　（学生上黑板演示）

　　师：老师想你们的眼神送给周美女，同学们你们摆的和同老师的一样吗？

　　师：这位同学麻烦你解析一下好吗？

　　生：有23根，每组5根，所以摆4组

　　师：这是5根一组，这5根每二组……这3根为什么不要啦？

　　生：3个摆上去的话就还差2盆花

　　师：那个同学可以解析得更清晰一点？

　　生2：23÷5，

　　师：用除法？老师说要动手摆一摆。，为什么3盆不能摆一组呢？

　　生3：不够5盆不能摆一组

　　师：周老师也是这样想的，5盆摆一边，5盆摆一边，这3盆不能摆了，所以我们一共摆了几组？一起来答

　　生：23盆花每5盆摆一组，最后摆了4组，还多3盆：

　　师：刚刚结果是这样吗？剩下的3盆我们把它叫做：（余数），今天我们一起来学习有余数的除法。

　　师；那到底这个式了等于多少呢？能不能用竖式算呢？我们加法，乘法，减法也学习竖式了，那除法呢？

　　（介绍除法竖式的写法）

　　师：首先要用尺子画一条直线，再加上一个括号，这时写上23，这里写上5，结果是4，仔细看周老师书写的格式和顺序，你来猜猜，每个位置上的数代表什么呢？

　　师：横线上的23是表示什么呢？

　　生：因为3是多余的……

　　师：听清楚老师的问题没有？23表示？

　　生1：表示十位

　　生2：个位

　　师：再想想

　　生3：表示总数

　　师：在这里表示

　　生：被除数

　　师：他叫做被除数和分的总数

　　师：5又会是怎么呢？

　　生：除数

　　师：赞同吗？

　　师：还是这道题中的？

　　生：每份数

　　师：接下来4是这个除数的？

　　生：商

　　师：它既是商也是份数

　　师：接下为这个20不示什么？

　　生：……

　　生：被分的总数

　　师：已经分掉的总数，是4乘5的积

　　师：这个3表示什么啊？今天我们学习的是什么啊？

　　生：余数

　　师：这就是剩余的数