小学数学第二册：《加与减（二）》教案(4)

　　问题：“每辆车最多能做60人，哪两个班坐一辆车最合适？”

　　先让学生看懂题目的意思。教学时，可把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行交流。学生可能会有多种方法，如把数从小到大排列，然后进行搭配等。

　　（五）、总结。

　　今天有什么收获？用什么方法学到的？

　　第八课时：小小图书馆

　　教学内容：教科书第59-60页。

　　教学目标：

　　1、探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

　　2、培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。

　　3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。

　　教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

　　教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多

　　样化。

　　教学过程：

　　（一）、创设情境，激发学生兴趣。

　　1、出示：“小小图书馆”的主题图。

　　请学生观察图和统计表，然后提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。

　　学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？

　　（2）故事书还剩多少本？

　　（3）连环画还剩多少本？……

　　对于学生提出的问题，教师应给予鼓励

　　（二）、自主学习，探索算理。

　　1、尝试解决问题。

　　先对“儿童画报还剩多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式： 33 - 7 =

　　让学生尝试计算。

　　2、探索算理。

　　请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。

　　方法一：借助小棒。

　　方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出33，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。

　　方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。

　　方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。

　　方法五：3 3

　　- 7

　　2 6

　　竖式计算：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

　　（2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。

　　3、比较讨论算法的简便性。

　　一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。

　　（三）、实际应用。

　　1、完成教科书第59页的“试一试”。

　　让学生观察统计表，在书中独立试着完成。

　　用自己喜欢的方法进行计算。只要对就应给予肯定。

　　2、完成教科书第60页的“练一练”第1题。

　　利用计数器，帮助学生获得感性认识，在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。