小学数学第二册：《加与减（二）》教案(2)

　　应注意培养学生的估算意识。

　　3、完成教科书第50页的“练一练”第1题。

　　通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。

　　四、总结。

　　今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。

　　第二课时：练一练

　　教学内容：教科书第49页的第2~5题的内容。

　　教学目标：

　　1、通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。

　　2、培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。

　　3、让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。

　　教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

　　教学难点：提高学生计算的速度，以及计算的正确率，同时解决培养实际问题的能力。

　　教学过程：

　　（一）、复习旧知。

　　1、出示计算题（教科书第50页的第3题），让学生以“开火车”的形式，进行解答。中间如果出现错误，加以纠正。

　　2、夺星大赛。

　　（教科书第50页的第2题）

　　先独立做，每个风筝中的三道题都做对，学生可以得到一个五角星。

　　(二)、实际应用。

　　1、教科书第50页的第4题。

　　爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？

　　杯子 眼镜

　　9元 25元

　　问：解决这个问题，需要哪些条件？

　　让学生在选择中，排除“爷爷有50元钱”这个多余条件，培养学生选择信息解决问题的能力。

　　再列式解答。

　　9+25=34（元）

　　2、教科书第50页的第5题。

　　出示图，明确题意和图意：根据说话“我前面有6人，后面有18人”算出这一排一共有多少人？

　　为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算上。

　　先搞个模拟的活动，帮助学生理解，再让学生做题。

　　（三）、总结。

　　本节课学到了什么？不明白的问题还可以将问题存入“问题银行”，加以解决。

　　第四课时：发新书

　　教学目标：

　　1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法。

　　2、发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

　　3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

　　教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多

　　样化。

　　教学过程：

　　（一）、创设情境，激发学生兴趣。

　　1、出示：“发新书”的主题图。