学生：（只有一个学生举手）防微杜渐。

　　老师：（惊喜）你真了不起，居然知道这个词，请你说一说你是怎么知道这个词的，好吗？

　　学生：我是从其他书上看到的。

　　老师：看看，这就是善于积累的好处啊，可以使人更聪明。在以后的学生活中，面对细微的错误、缺点、坏习惯时，我们要不要防微杜渐呢？

　　学生：要。

　　老师：在“防微杜渐”前板书“要” （教老师紧紧抓住课文内容，通过语言的理解学习发现积累词语。）

　　四、联系学生活，拓展延伸

　　老师：在我们的学生活中，你的身边有没有像蔡桓公这样的人呢？能举例说说吗？

　　学生1：有一天，我穿得很薄，妈妈叫我穿厚点，我没听她的，还跑出去玩，结果感冒了。

　　老师：嗯，这就是不听妈妈正确的意见，结果感冒了吧。

　　学生2：有一次，我没有做完作业，组长叫我补上，我不听他的，后来被老师惩罚了。

　　老师：唉，要是你从一开始就听从组长的劝告，又怎么会被老师惩罚呢？同学们，在《扁鹊治病》这个故事中，扁鹊一心想救蔡桓公，可是没办到，假如你是扁鹊，你要怎样说才能让蔡桓公接受治疗呢？

　　学生1：我会给他讲如果不治疗会有什么后果。

　　学生2：我会一直给他说，解释给他听。

　　老师：假如你是蔡桓公，你又要怎么做才能改变自己悲惨的结局呢？

　　学生1：我会听从扁鹊的劝告，接受治疗。

　　学生2：我会问扁鹊为什么总是劝我治病。

　　老师：可是这一切都只能是一种假设了，如果你不想让这样的悲剧发学生在你的身上，你想对自己说什么呢？

　　学生1：我想对自己说，以后要接受别人正确的劝告。

　　学生2：我想对自己说，要知错就改。

　　学生3：我想对自己说，有了小毛病要及早改正，不要讳疾忌医。

　　学生4：我想对自己说，不要像蔡桓公那样讳疾忌医，要防微杜渐。

　　老师：你们说得真好，通过学习《扁鹊治病》这则寓言，你们都明白了一个做人的道理，老师还想跟你们推荐一些寓言，相信你读了后一定会有许多发现和收获。

　　（出示课件图片及寓言名字，让学生边看边读题目，有“滥竽充数、画蛇添足、狐假虎威、愚公移山、郑人买履”）

　　（培养学生学习、积累寓言的兴趣。）

　　老师：亲爱的同学们，真高兴和你们共同度过了快乐的一节课，我会想念你们的，再见！

　　学生：老师，再见！