人教新起点一年级上册：Unit2 Body教学设计(2)

　　This is the way I wash my nose,

　　Wash my nose, wash my nose．

　　This is the way I wash my nose,

　　And then I go to school．

　　This is the way I wash my mouth,

　　Wash my mouth, wash my mouth．

　　This is the way I wash my mouth,

　　And then I go to school．

　　This is the way I wash my eyes,

　　Wash my eyes, wash my eyes．

　　This is the way I wash my eyes,

　　And then I go to school．

　　B项：MONOLOGUE

　　Touch your nose．

　　Touch your ear．

　　Touch your mouth．

　　Touch your eye．

　　课堂学习评价

　　1．指导学生把识别五官单词的情况用 和符号记入学习档案。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　－能够理解新词并能说出的学生有多少人？

　　－能够听懂录音并模仿的学生有多少人？

　　－边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少人？

　　－在小组活动中，各小组完成任务的情况如何？

　　3．本课对学生掌握五官单词情况的评定方法：

　　－教师播放录音，要求学生根据录音指出相应的部位。教师进行现场记录。

　　－教师或学生指图或部位，请大家说出相应部位的单词。教师进行现场记录。

　　－以TPR形式巩固学生的对新词的掌握。

　　－组织学生以小组为单位进行表演。

　　－教师可布置学生回家画五官的图，并用英语给家长说出相应的单词。请家长写出意见或评价，教师将其收入学生的学习档案。

　　Lesson8

　　课前准备

　　1．单词卡片，教学投影片。

　　2．教学挂图。

　　3．教学录音磁带。

　　4．小镜子（教师准备）。

　　5．学生个人照片。

　　教学内容

　　A Sing and draw．

　　1．本部分提供了主线人物Lily照镜子画自己的情景，以及相应的歌曲。

　　2．学生通过这一情景和唱画活动复习第7课学习的内容。

　　3．学生照镜子，为自己画像。

　　4．本部分的另一个意图是：学生在镜中观察自己，并体会每个人长相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。

　　B Listen, find and draw．

　　1．本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。

　　2．学生通过观察找出所缺部分并添画。