人教新起点一年级上册：Unit2 Body教学设计(5)

　　B, G: Touch my nose．

　　B: Hi! I am Bill．

　　G: Hi! I'm Lily．

　　课堂学习评价

　　1．指导学生把掌握五官和四肢单词的情况用和符号记入学习档案。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　－掌握五官单词, 能听懂并指对相应的图，并能说出的学生有多少人？

　　－上节课不会说五官单词的学生, 通过这节课的复习是否有进步？有进步的学生有多少人？

　　－仍然没有掌握五官单词的学生有多少人？原因是什么?

　　－只会唱一段歌曲的学生有多少人？

　　－会唱两至三段的学生有多少人？

　　－能唱全曲的学生有多少人？

　　3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

　　－教师播放录音，指导学生跟着录音做表演。

　　－鼓励学生单独听录音给全班做表演。教师进行现场记录。

　　－教师说四肢单词，让学生指出相应的部位。并鼓励学生跟说、模仿。

　　－教师播放录音，请学生以pair work的形式表演。

　　－以group work的形式让学生表演。小组里两个学生说，两个学生表演。让学生自我检查并纠正。教师进行现场记录。

　　Lesson10

　　课前准备

　　1．单词卡片。

　　2．教学投影片。

　　3．教学录音磁带。

　　4．教学挂图。

　　教学内容

　　A Look, match and chant．

　　1．本部分第二层次学习，通过歌谣学习五官的功能。

　　2．See, talk, hear, walk, smell只要求学生听懂、反应，做出相应的动作，唱出来即可。

　　3．本部分提供了四幅五官图和四幅五官功能图，学生通过观察将五官图与功能图连线。

　　B Let's talk and act．

　　1．听录音，学习交际用语Hi! Bye!

　　2．Pair work：表演练习使用交际用语。

　　教学建议

　　1．本课有学科融合的内容。这部分内容的录音只要求学生能听懂，并可以跟着录音说、能做出正确反应即可。

　　2．先请学生听录音，教师用形体动作表演听、闻、看、说，以帮助学生理解see, talk, hear, walk等动词，理解五官功能。

　　3．让学生听录音，模仿教师做动作（增加学生听力方面的输入）。

　　4．学生在听熟和理解的基础上，跟录音学唱歌谣。可以让学习能力强的学生边说边表演。

　　5．在练习交际用语时，教师一定要创设较真实的语境。

　　6．录音材料

　　A项：CHANT

　　My eyes can see．

　　My mouth can talk．

　　My ears can hear．

　　My feet can walk．

　　My nose can smell．

　　My eyes can see．