一、谈话导入课题

　　师：上课前我们先聊聊，如果遇到难题你们会怎么办？

　　生：动手试一试。

　　生：自己解决。

　　生：先动脑再动手。

　　生：先想一想，如果想不出来，再问别人。

　　师：请教别人也是一种好办法，今天我们来学习一篇新的课文，课文的题目就出现在你们刚才回答的问题里。（板书课题）

　　生齐读课题：动手做做看。

　　师：把这两个平舌音读好，再读一遍。（生再读课题。）

　　师：这篇课文究竟讲了一个什么故事呢？大家赶紧读读课文吧!

　　二、初读课文，识记生字。

　　师：请同学们自由读课文，标上自然段，把课文读通、字音读准。

　　(生自由读课文)

　　师：(出示写了生字词的课件) 谁来当小老师带大家读？

　　(请2-3名学生上台带读)

　　师：全班一块儿读当然会了，哪列火车来开开？

　　小组开火车读。

　　师：小火车开得又好又快!课文有几个自然段？

　　生：课文有7个自然段。

　　三、细读课文，理解感悟。

　　师：我们一起走进课文看看科学家朗志万给小朋友们提了一个什么奇怪的问题，让我们可爱的伊琳娜这么生气呢？快看看第一段，用波浪线轻轻地画出这个奇怪的问题吧！

　　找到书上的句子读一读？(请2-3读)

　　师：对于这个问题，文中的小朋友是怎样说的、怎样做的？

　　生1：一个小朋友说，因为金鱼身上有鳞。

　　生2：还有一个小朋友说，一定是金鱼把水喝下去了。

　　(学生开始只找到了这两个)

　　师：文中就是两个小朋友吗？

　　生3：不是，还有伊琳娜。她觉得他们都没说对，回家问妈妈，妈妈让她动手做做，然后她就做了，发现和朗志万说的不一样。

　　师：我们先来看看前两个小朋友说的。(生找到第2.3自然段)哪个小朋友来读读他们说的话？(请2生读)

　　师：他们在说这话的时候是怎么想的呢？

　　生1：他们想一定是金鱼把水喝到肚子里去了。

　　生2：他们想金鱼身上有鳞，水不会漫出来。

　　(学生回答与预设不符)

　　师：给他们提问的是谁？

　　生：科学家朗志万。

　　师：一般科学家说的话，人们会怀疑吗？

　　生：不会。

　　师：这两个小朋友也认为科学家的话是_____(生补充：对的)。

　　师：那他们会用什么样的语气来说这些话？

　　生1：觉得他说的就是对的。

　　生2：很肯定的。

　　师：谁能用肯定的语气来读读这两个小朋友说的话？

　　(请2-3生读、分角色读)

　　师：为什么说这是个奇怪的问题呢？

　　生：因为一个杯子装满了水，放进别的东西，水会漫出来，可放进一条金鱼，却不是这样，多奇怪呀。

　　师：哦，关键就是“漫”，看老师做的动作哦！看谁看得仔细。

　　（师：拿起一个装满水的杯子，往杯子里放入煮熟的鸡蛋，“哗”水漫出来，洒在地上）

　　生：啊～

　　师：什么现象？