《动手做做看》教学设计
教材分析：这是一篇阅读课文，讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。她动手做实验，发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的...
日期：2016-06-29
教学目标：1．会认10个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。3．唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点：抓住描写伊琳娜情绪变化的语句...
日期：2016-06-06
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。3、会写“哄、喝”两个生字，并掌握如何把口字旁的字写好看...
日期：2016-06-01
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。3、会写“哄、喝”两个生字，并掌握如...
日期：2016-05-31
一、 激趣导入1 、 出示生词卡“朗志万”，请一位同学读出来，他是法国的一位科学家，有一次他向几个小朋友提了一个问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，谁就会满...
日期：2015-02-05
一、 激趣导入，引出课题1、师：今天我们来学习一个有趣的故事。题目叫做——（生说）。板书：动手做做看（课前先写好的）2、师：看了这个课题，你想提出哪些问题呢？（预设：1、这句话是对...
日期：2014-10-20
教学目标：1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、让学生意识到自己动手是个好习惯。教学重点：会认10个生字，会写9...
日期：2013-07-15
课前透视课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理—— 科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。文...
日期：2012-12-28
学习目标:1.会认10个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重难点1、 重点：会认1...
日期：2011-12-28
教学目标：1.会认10个字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点难点：1.重点：认字、写字、朗读课文。...
日期：2011-09-07
教学目标：1.知识目标：会认15个生字，会写12个字。2.技能培养：正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3.情感目标：唤起不迷信权威、不轻信盲从、...
日期：2011-09-07
教学目标：1．能把握课文的主要内容，联系生活实际说说对“不能光想，你动手做做看”的体会。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习边读边想的读书方法。教学步骤：（一）导入...
日期：2011-09-07
教学目标：1、会认10个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点：1、重点：...
日期：2011-08-23
教学目标：1、会认10个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文...
日期：2011-08-16
教学目标：1、会认10个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文...
日期：2011-07-04
