③板书解题过程。

　　(1)平均每条船收入多少元?

　　360÷20=18(元)

　　(2)15条船收入多少元?

　　18×15=270(元)

　　(3)现在每天一共收入多少元?

　　360+270=630(元)

　　4.比较例2的两种解法,有什么相同点和不同点:

　　相同点:都是用除法先算出平均每条船收入多少元,也就是先求单一量。

　　不同点:第一种解法求出平均每条船收入多少元,再算现在一共有多少条船,最后算每天一共收入多少元,而第二种解法是先求出平均每条船收入多少元,再算出15条船收入多少元,最后算现在每天一共收入多少元。

　　[评析:对例题数量关系的分析,思考自学,抓住了关键性的问题去引导学生理解题中的条件,使学生对每一步的列式思之有源,追之有根。新知识学习后,立即引导学生与原有的知识进行对比,以及对两种方法的比较。在比较中,理解知识,掌握知识,使学生不断改组和完善自己的认知结构。].

　　三、巩固练习

　　1.完成课本第48页"做一做"第13题。

　　(1)小强看一本故事书,3天看了42页,照这样计算,又看了2天,前后一共看了多少页?(用两种方法解答)让学生说出先算什么,再算什么,最后算什么?

　　(2)把复习题的问题改成:"每天可多收入多少元?"该怎样解答?

　　2.李小胜拿3.2元钱买文具,买了4支铅笔,每支0.6元,剩下的钱买图画纸,每张0.2元,可以买几张图画纸?

　　3.新丰农具厂赶制540件农具,前10天平均每天制32件,余下的要在5天完成,平均每天制多少件?

　　4.请你根据应用题和老师列的算式,写出每步算什么。小玲看一本290页的小说,前4天每天看20页,以后每天看20页,再看几天可以看完?

　　① 20×4=80(页)

　　② 290-80=210(页)

　　③ 210÷30=(天)

　　[评析:练习设计,既有本节课知识的练习,又有不同题型的三步应用题的练习,培养了学生认真审题的良好习惯,提高学生的解题能力。]

　　四、课堂总结

　　这节课你学到了什么知识?怎样解答三步计算的应用题?

　　五、作业

　　课本第50-51页练习十二第45题。

　　[总评:三步计算应用题的教学,教师采用了个体自主探究、小组合作探究和全班点拨释题等多种形式,充分体现了"学生是主体"的教学思想,教师对问题的设计很有讲究,在重点知识上提探索性问题,在难点知识上提引导性问题,在解决问题的关键上提方向性问题,使学生在学习过程中始终处于积极的思维中。

　　这节课重点突出,难点解决,教学设计也颇有新意,使学生的思维能力得到了很好的锻炼,体现了老师从整体上把握教材、驾驭教材的水平。]