你是怎么知道6＜7的？（看尺子图、摆圆片.数手指等）

　　谁能比一比8和7的大小?板书8＞7

　　你知道比 7小的数是几吗？［师举 7的卡片]请你在数字卡片中找一找，举给周围的人看。

　　举出比5大的数。[师举5的卡片]

　　（3）、 6、7、8的书写。

　　书空写6、7、8。你怎么记住6、7、8、呢？

　　注意：我们写的6、7、8是手写体的，8不封口!

　　请打开书第30页，描完6、7、8以后，每个数写两遍学生评价。

　　3．总结：通过刚才的学习，你学会了什么？

　　三．练习

　　(1)30/1数一数

　　（3）（P31／5）比大小的练习：

　　[出示：7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 0 1]

　　①7和4比怎么样？

　　②学生打开书练习。

　　③大家齐读、订正。

　　（4）生活中你见过哪些东西的数量是6、7、8？

　　学生举例。6、7、8在生活中到处可见，我们的生活离不开数学！

　　（5）（P31／思考题）

　　每个秋千1人玩，每个压板2人玩。当秋千和压板都坐满人时，还有（）人没玩上？请同学下课通过实践验证答案。

　　板书：田格书写6、7、8　　 直尺中6、7、8的位置

　　课后反思:学生对数6、7、8掌握的较好，能正确数出物体的个数，数的顺序以及大小掌握的较好，但在8的书写中大多数学生书写较差。

第八课时

　　教学内容：认数9、10

　　教学目标：

　　1；使学生正确数出数量是9、10的的物体的个数，会读写9、10 。

　　2：培养学生观察能力和口语表达能力

　　3：感受数学与生活有着密切的联系

　　教学重点：9、10的读写及数序

　　教学过程：

　　一、引入

　　星期天，一些同学来到了游乐园。（出示图）我们一起来看看，你们都看到了什么，数量是多少？ 用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。先摆9，再摆10，说说你是怎样摆10的？

　　说说：生活中哪些物体的个数可以用9、10表示

　　二、新授

　　1、出示尺子图，生观察特点：

　　（1）数序

　　（2）大小（同时出示点子图，让学生比较）

　　（3）10个一是一个十。（同时出示皮球和小棒成10图给学生强化。）

　　2、 9、10的书写

　　强调：9一笔写成；10占两个日字格

　　3、生描红练写，师巡视指导

　　4、小结：重点指导书写

　　三、巩固练习（20、21页）

　　1、看图先画圆点，再写数。

　　2、看图填数。

　　3、看图画圆。

　　4、比一比，填一填。

　　5、　 里可填几？

　　6、想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。

　　7、按照顺序填数。说一说，生活中哪些地方还用到倒着数数。

　　8、写一写

　　（1）大于2的。

　　（2）小于6的。

　　四、小结：今天你又学到了什么？

　　五、作业：到生活中去寻找9、10。