认识10以内的数

　　体现新课标的思想:教师通过制作课件， 设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。

　　本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。

　　教学目标：

　　1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。

　　2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。

　　3、使学生理解鈥湣怠ⅰ础�=鈥澋暮�义，并会用这些符号表示数。

　　4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯.

　　教学重点:理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。

　　教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合

第一课时 (重点课时)

　　设计思想: 教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。

　　教学目标：

　　让学生通过鈥準滴锿�-手指图-点子图-数鈥澋墓�程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。

　　教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小

　　教学难点：认真书写

　　教学过程:

　　一.引入

　　在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？

　　二.新授

　　1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.

　　2、用圆点表示1、2、3、4、5（学生边汇报教师边板书）

　　（1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。（板书：一个点和1）

　　（2）2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点。（板书：两个点和2）

　　（3）3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示。（板书：3个点和3）

　　（4）4个小朋友玩压板、伸出1个小手指、三个点上再添一个点子用表示。（板书：4个点和4）