二、建立模型。

　　1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。

　　(1)说一说了解了哪些已知条件。

　　(2) 学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。

　　讨论估计试商。

　　272÷34=　　 先估估大概需要几辆车

　　(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　3、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。

　　(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)

　　4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？

　　学生用自己的话说一说怎样确定商？

　　5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？

　　6、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

　　三、知识应用及拓展。

　　1、理解改商。

　　2、完成“试一试”

　　第1题：让学生说一说商的大小情况。

　　第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？

　　3、完成“练一练”，可以适当扩充。

　　四、小结本课

　　五、布置作业

　　板书设计：　　　　　　

　　第七课时　 练习六(一)

　　教学目标：

　　1、掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。

　　2、解决一些生活中的实际问题。

　　3、感受数学与现实生活的密切联系。

　　教学重点： 正确计算除数是两位数的除法。

　　教学难点： 同重点。

　　教学准备： 小黑板。

　　教学方法： 练习法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：这节课，我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。　

　　二、综合练习

　　1、完成68页“填一填”。

　　2、完成68页第二题。　　

　　先估一估商是几位数，再计算。

　　333÷37　 328÷42　 372÷45　 395÷56　 294÷29　 765÷74

　　3、完成68页第三题。

　　学生独立完成后在全班交流。

　　4、她开学前能看完吗？估一估，算一算。

　　三、拓展练习

　　学生完成数学自主学习部分练习题。