研究性学习专题研究的指导方法(3)

　　我曾指导北大附中高二成元华同学在确定“环己烷的构象分析”研究专题时，发现必须补充分子力学和分子动力学等知识，学生利用北大图书馆和家长是化学教师的有利条件，及时补充了这些知识，才得以完成“环己烷构象与性质的理论研究”科学论文，并获得2001年北京市青少年科学论文比赛一等奖。最近该同学为进一步研究“一种新型杀虫剂的设计构象分析” 研究专题时，又发现必须补充“构象关系”和“数学拟合方法“等知识，已利用今年暑假对这些进行研究性的自学，以便尽快投入实质性的研究工作。

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　　2、观察法??

　　①概念。 观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。观察法是研究性专题学习中最基本、最普遍的方法，是学生搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础。实验实际是一种被控制的观察，调查法是一种间接的观察，问卷法也需要凭借观察的第一手资料综合分析。观察学习法在学生的专题研究中有着重要的作用，它是发现问题、提出问题的前提，是产生理论假设的手段。

　　观察法是一种对行为或现象进行系统地观察记录以获取所需信息的资料采集方法。

　　所谓观察“是就现象在自然状态下所发生的形态，通过感观认识对象的方法”。观察不同于一般的感觉或观看。　　

　　首先，“它是有目的、有选择、积极主动的反映过程，常同积极的思维相结合”；其次，观察要求全面地把握对象的各种属性，常要借助一定的手段，按既定的要求进行。也就是说，观察要求一定的方式和方法。离开了头脑的思维和观察的方法的所谓“观察”没有任何科学的意义。??

　　青少年研究性专题学习活动中的观察法，是教师指导青少年通过观察获取科学事实的自然信息的活动方法。通过观察既能搜集材料，开拓思路，确定选题，从而踏上创造发明之路，又能起到检验研究成果的作用。因此它在青少年的研究性专题学习活动中占有重要的地位。??

　　②观察的方式。 观察法的观察方式一般有两种：一种是观察者作为一个旁观者，冷静地观察现场所发生的各种情况。另一种是观察者作为一个参与者参与到现场的活动之中，身临其境的进行观察。