5、指名表演。（一生扮演小稻秧，五到六名学生扮演杂草，一生读旁白）

　　6、边演边评议。

　　7、再次表演。

　　8、教师小结：小稻秧今天可真不幸啊！遇到了一群气势汹汹、蛮不讲理的杂草，它气得脸色蜡黄。当场就病倒了。咦！

　　（教师好像发现什么似的）刚才还神气活现的杂草怎么变得有气无力了？让我来采访一下。

　　三、采访杂草，学习小稻秧脱险的部分。

　　1、采访对话：

　　杂草，你们刚才气势汹汹，现在怎么有气无力了？（指名学生回答）

　　2、哦！原来是喷雾器大夫来了，杂草再也神气不起来了。课文中是怎么说的呢？请同学们自由读课文的第3、4、5三个自然段。（学生自读课文）

　　3、喷雾器和杂草之间发生了什么故事呢？请同学来读一读课文。

　　4、指名分小节朗读课文。

　　5、喷雾器大夫来了，杂草都有哪些表现呢？随即出示句子：

　　①一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”（指导读，配上动作）

　　②杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦！”

　　（理解“有气无力”同前面的“气势汹汹”对应起来理解，指导朗读。）

　　6、小组练习角色朗读，要求配上动作。（这里视情况而定，必要的话可以省略）

　　7、指名分角色朗读。

　　8、教师小结：哎呀！小稻秧刚才遇到了危险，配气势汹汹的杂草气得脸色蜡黄。关键时刻，喷雾器大夫赶到收拾了杂草，小稻秧脱险了。这时的小稻秧怎样了？（相机板书：茁壮成长）

　　四、采访喷雾器大夫，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。

　　1、采访对话：喷雾器大夫，你收拾了杂草，帮助小稻秧脱离了危险。看着小稻秧茁壮成长，心情怎样？（指名学生回答）

　　2、小稻秧，你现在脱险了，想对喷雾器大夫说什么吗？（指名说）

　　3、教师小结：感谢喷雾器大夫，感谢除草剂，感谢制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们，是你们使得小稻秧不再受杂草的欺侮，幸福茁壮地成长。

　　五、布置作业。

　　1、把这个有趣的故事讲给你喜欢的人听。

　　* 展开你想象的翅膀，想一想小稻秧在成长的过程中还会遇到那些危险，又是怎样脱险的，试着说一说。

　　板书设计：

　　脸色蜡黄　　　　小稻秧　　　　　茁壮成长

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