教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。

　　2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？

　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。

　　教学重点、难点

　　能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、从字词入手，感知课文。

　　1、导语：这节课我们继续学习第30课，这篇课文主要讲了哪几个人物呢？（教师板书：小稻秧杂草喷雾器）

　　2、检查字词掌握情况。

　　（出示词卡）指名读词语。

　　小稻秧　杂草　喷雾器　脸色　蜡黄　气势汹汹　收拾　有气无力

　　3、说话感知课文内容。

　　你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗？

　　二、采访小稻秧，了解小稻秧遇到了危险。

　　1、采访对话：（把学生当作为小稻秧，教师提问）

　　通过你们的回答老师知道小稻秧的脸色变得蜡黄蜡黄的了。小稻秧，你能告诉大家这是为什么吗？（学生回答）

　　2、哦！这些小稻秧用说的方式回答了老师的问题，还有那个小朋友用读的

　　方式来告诉老师呢？书上是怎么说的？请你打开课本，把课文第1、2自然段仔仔细细地读一读。（引导学生去读课文，与文本进行对话）

　　3、小稻秧，你觉得杂草怎么样？从课文中哪句话纳个词看出来的？（引导

　　学生在读的过程中抓住重点词语理解课文内容）随机出示句子：

　　①一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”

　　（“气势汹汹”是什么样子？杂草的声音怎样？它的表情怎样？现在老师就是小稻秧，你们是杂草，大家一起气势汹汹地嚷嚷看——）

　　②这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。

　　（“不由分说”是什么意思？杂草不让小稻秧说话，小稻秧说了什么？出示小稻秧的话：“我刚搬到大田来不久，正需要营养，怎么能交给你们呢？”指导朗读。回到前面，小稻秧多可怜呀，杂草可真凶。）

　　4、学生尝试读这一部分课文。