时光飞逝，转眼一个新的学期又开始了。孩子们通过一段时间的学习，在数量的认知方面有了较大的提高。单双数、10 以内的加减、书写数字等等都是一片空白，从零开始；而如今，孩子们不但掌握以上知识，还能够在此基础上...
日期：2008-10-20
以往的幼儿数学教育活动，基本遵循这样一种模式：教师制订计划——设计集体教学方案——准备教学具——展开教学。这种一相情愿、按部就班、违背儿童心理发展规律的枯燥教学，让幼儿对...
日期：2008-10-20
幼儿如何学习数学明集镇中心幼儿园宋桂芬台湾著名学者王财贵教授曾说：“数学是最容易学的学科，越是努力教数学的老师就越是很笨的老师”。可见数学并不是那么的深奥难懂。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在科学目标...
日期：2008-10-20
让孩子们在生活中学数学皮亚杰认为：教育的最高要求应该使儿童具有逻辑推理能力以及掌握复杂抽象概念的能力，智慧训练的目的是形成智慧，而不是贮存记忆，是培养出智慧的探索者，而不仅仅是博学多才。我们应顺应社会...
日期：2008-10-20
四、调动情感效应马克思在《1844嫩经济学哲学手稿》中指出：“人类在探索真理时，丝毫不动感情地进行探索的事是一次也没有的，现在没有过，并且也不可能有的。”1995年美国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔曼提出了人...
日期：2008-10-20
幼儿园课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有教师与幼儿的生命活力在课堂教学中得到充分有效的发挥，才能真正有助于对幼儿能力的培养和教师的成长，课堂上才有真正的活力。如何使课堂教学充满生命活力呢？一、改进教学...
日期：2008-10-20
浅谈幼儿数学教育点滴数学对于幼儿的智力开发起着事半功倍的作用培养孩子的数学思考和运算能力是刺激婴幼儿大脑神经元发展的最佳途径。.幼儿园教育指导纲要（试行）把以往单列的数学教育纳入了科学教育领域没，并且明...
日期：2008-10-20
论数学教育中师幼互动的有效构建赛岐中心幼儿园陈兴幼儿数学教育是幼儿园教育的重要组成部分。在数学教育中，数学的抽象性、概括和逻辑性与幼儿思维的具体性、形象性所构成的突出矛盾要求数学教育必须要采取师幼互动...
日期：2008-10-20
把数学生活化生活离不开数学，数学就在生活中，我们所执教的数学虽然是一门课程，但与生活却有着密不可分的联系，处处都存在着数学，我们每时每刻都在用着数学。孩子的天性是好动、贪玩，所以把教案硬搬上来，他却不...
日期：2008-10-20
在数学活动中培养幼儿的自主学习重庆市巫溪县凤凰镇幼儿园 陈建玲皮亚杰认为：数学开始于对物体的动作，真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立关系。因此构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得...
日期：2008-10-20
幼儿数学游戏活动探讨临汾市幼儿园“我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过学前教育网 vip.cnfirst.net同意”，《幼儿园教育指导纲要（试行）》体现了全新的教育理念，突破传统幼儿教育中...
日期：2008-10-20
创新精神的存在对幼儿的成长贡献极大。首先，幼儿期的创新精神会直接影响到其长大后的创造力。其次，幼儿的创新精神对其整个的心理发展具有重要的作用。创新精神能使幼儿得到巨大的个人乐趣和满足，对孩子来说，再也...
日期：2008-10-20
在数学活动中培养幼儿创新精神据有关专家论述，创新精神包含创新意识、创新思维和创新行为。因此，创新精神等同于创造性、创造力。而幼儿创新精神是指幼儿对生活、学习活动中遇到的问题敢想、敢说、敢做的一种内在心...
日期：2008-10-20
从“操作中学习”到“社会情景中学习”──学前儿童数学教育观刍议华东师范大学学前教育系黄瑾数学知识的本质是什么？儿童是怎样获得概念的？如何理解学前儿童的数学教育？对这些人们颇为关注的问题，两种来自心理学...
日期：2008-10-20
关于幼儿数学教育与主题教学整合的思考摘要：课程的整合化是幼儿园教育纲要的理念，主题活动模式是整合性课程的有效实践。新纲要把数学教育作为科学领域中的一个部分，对数学教育内容规定不是很具体，基本上摧毁了数...
日期：2008-10-20
