然后，我再用课件出示刺激的卡丁车大赛，比赛开始了，这时，我引导学生观察卡丁车的前后顺序，让学生在兴奋的气氛中掌握前后知识。

　　竞走比赛通过让学生自己动手连线，使学生在掌握知识的同时，训练了学生的动手操作能力。

　　小熊优彼的亲子操使学生紧张的心情在课堂中得以放松。同时让学生了解简单的方位词。

　　龟兔赛跑的故事，让学生观察，上山时，谁在前，谁在后，结果呢？然后出示下一张图片使龟兔赛跑的故事发生了戏剧性的变化，在趣味横生的同时又使学生进一步体会“前后”意义，增加生活常识。在教学中，我引导学生

　　运用多种策略解决实际问题，增强了学生应用数学的意识，培养了学生发散思维的能力。

　　（四）结合实际，启发思维

　　在这个环节中，我通过让中间一横排同学起立，说说前后分别是谁，向后转再说一说前后分别是谁，让学生发现问题，明确方向发生了变化，

　　前后顺序就变了。然后我继续问学生：前在哪儿？后在哪儿？方向转一转，前后怎么办？引导学生方向转一转，前后就（改变）。

　　（五）拓展应用，培养能力

　　我设计了两道练习题，让学生在玩中学，学中乐，从而达到轻松复习巩固已学知识的效果。

　　五、说板书设计

　　由于一年级学生识字少，因此，我采用了课题及物体的前后关系作为板书，让学生意识到前后的相对性。内容简明扼要，学生更加容易理解。

　　根据我对本节课的理解，设计了这样的教学流程图。有利于我更好地把握教学内容，完成好教学任务。我的说课完毕，谢谢！