浙教版五年级语文下册《狼牙山五壮士》说课设计(3)
师:这些是写谁的。五壮士给你心中呈现的是什么形象?
师:描写不同的人用不同的词语,两组词语,感情色彩对比强烈。我们在读英雄的故事的时候,就要关注两组词语,一组描写敌人,一组描写五壮士
【设计意图:五年级的学生已经掌握了预习的方法,有一定的预习能力。而这一环节,既检查预习效果,又初步感知了人物形象。】
三、理清文脉、概括内容
1、概括小标题
学生默读课文,想想课文写了一件什么事?
师:我们以前学过首先要理清课文的记叙顺序,其实课后题给了我们很好的提示。【出示课后题:接受任务→( )→( )→( )→ 跳下悬崖】
师:哪个自然段讲的是“接受任务”?(板书:接受任务)(指读第一自然段)我们可以抓住这一自然段的哪些语句浓缩成这个小标题。
从哪到哪写的是 “跳下悬崖”。(板书:跳下悬崖)(5-9自然段)哪些语句给了你提示。
小组合作来完成中间三个小标题。
教师引导学生抓住文中关键语句把中间的部分概括成三个小标题。并随机板书“痛击敌人”、“引上绝路”、“顶峰歼敌”。
2、理清文脉。读小标题,说说发现什么?体会课文是按事情发展的顺序记叙的。
3、把握全文。把这五个情节联系起来,用简练的语言把这个故事的主要内容说一说。
4、小结:要把握这样一篇文章的主要内容就得抓主要情节。
【设计意图:这是一篇以事说人,说一个群体的长文章,我们千万不能让学生在头脑中最后形成的是散乱一片的局面。这是第一课时,所以要先理文脉。而概括小标题,既是一个理文脉、发现线索的过程,又是为后面归纳主要内容服务的一个过程。在说主要内容时,学生就可以遵循着我们前期梳理出来的小标题,运用串联主要情节的方法用简练的语言概括课文主要内容。这样就形成了一个有章可循的训练途径,主要内容的概括训练就落地生根了。】
四、提取重点,走进人物内心。
师:课文哪部分是详细写的。(三、四、五部分)这节课我们先走进第二部分,走进五壮士的内心。