幼儿园绘本教学教研资料(7)

　　——小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找

　　——为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

　　——小鹿头上有角吗？幼儿猜测，集体验证

　　小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它！

　　三、游戏：捉迷藏

　　今天我们也来玩捉迷藏的游戏，看看我们可以躲在哪儿？

　　教师以一出示道具：大树、花园、房子（贴在伞上）

　　规则：教师说开始，幼儿去躲，幼儿听到停的时候马上停止，呆在原地不动。

　　必要的规则，引导幼儿有序的游戏

　　1、第一遍游戏

　　教师提问：你们躲在哪里？（引导幼儿将是正确的位置）

　　反思：小班的孩子年龄过小分不清位置所在，一开始老师帮助幼儿一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识以及掌握，多次重复帮助幼儿巩固、识别正确的位置。

　　2、第二遍游戏

　　师提出要求：请你们躲在和刚才不同的地方并在此请幼儿讲述自己躲在什么位置

　　四、结束部分

　　出示好吃的东西，请幼儿那倒好吃的东西藏起来。

　　反思：开头、过程、结尾都围绕着一个“藏”，让整个活动看起来完整且富有童趣。

　　总体反思：

　　教学选材很符合小班孩子的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。活动目标体现了故事情节的发展，多领域的整合，教学环节生动有趣。在游戏过程中，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣；游戏中教师还不断重复巩固动物或幼儿躲藏的正确位置，有助于小班孩子的掌握和大胆讲述，真正做到了在游戏中快乐的阅读在游戏中快乐的学习。

　　喜欢钟表的国王

　　活动目标：

　　1.通过理解故事的内容，引导幼儿了解时间的重要性。

　　2.了解钟表的结构与用途，认识各种常见的钟表。

　　活动准备：

　　ppt、操作笔、定时器、圆形纸。

　　活动过程：

　　一、通过谈话，做一个简单轻松的师幼互动。

　　师：小朋友，你们在楼上待了多久了呀？（一方面是聊天式互动，一方面是主题式互动。）

　　二、研究钟表，了解钟表的结构与用途。

　　1、出示一张圆形纸，提问

　　圆像什么？（针对圆像什么，幼儿的回答和老师的提问设计有点疑议，老师也发现了幼儿的回答和原先的设计不符，因此再次提问：圆可以变成什么？尽管两次的提问，看起来意思一样，但是幼儿对于问题的理解以及他们的回答是截然不同的。）

　　2、重点认识钟表，讨论钟表的设计与外形。

　　（结合幼儿的回答中，有人提到了钟表，教师就马上引出了钟表示意图。）

　　提问：圆上添上什么东西才更像钟表呢？

　　讨论：钟表的数字、针？（该环节中不仅体现了数字与时间的关系，教师也很好的借鉴了幼儿的反应，用肢体来表现两根针，形象的认识长的分针，和短的时针。）

　　3、说一说

　　钟有什么作用？（在这环节，小朋友的讲述是最激烈的，几乎每个人都有话说，这也是我们孩子生活经验的一个展示。）

　　4、认识生活中各种常见的钟表。

　　结合ppt，教师引导幼儿观察图片上的钟表，根据每种钟表的特点，了解其具体名称。（挂钟、台钟、落地钟、手表、怀表。）

　　三、阅读导入，理解绘本故事。

　　1、师：在滴答滴答国里，有一位非常喜欢钟表的国王，猜猜会发生什么事呢？（在这环节中，教师让幼儿观察国王的形象特征，从而了解故事的主人公是国王。）

　　2、讨论：国王把所有的钟表都占位自己的，你认为好不好？为什么？

　　3、师：国王这样做确实不好，接下来发生了什么意想不到的事情呢？（教师讲述故事后半段。）

　　4、讨论：没有了钟表，滴答滴答国里发生了哪些事？

　　国王有没有发现自己做错了？

　　你猜他会怎么做？

　　5、教师讲述故事结尾。

　　小结：时间对于大家来说都很重要。（在这个环节，我觉得作为一个绘本阅读，老师如果能够再一次的让幼儿完整的欣赏作品，我想作为绘本阅读活动，效果会更好！）

　　四、经验提升，进一步感知时间在生活中的重要性。

　　1、师幼谈话引入。

　　师：你们平时是怎么安排生活？怎么了解时间的？

　　幼：看钟、看手机。

　　师：有没有稀里糊涂的时候？

　　幼：在家里，爸爸妈妈提醒我们，在幼儿园老师提醒我们。

　　教师小结：我们都是大班的孩子，不能光靠大人，要懂得什么时间做什么事情；我们要学做时间的小主人！

　　2、操作引入。

　　提问：一分钟有多长？

　　要求：给幼儿一分钟的时间，让幼儿在手腕上画一个手表，教师出示定时器，当分钟到了“叮铃铃”响时，标识一分钟时间到，要求幼儿停止操作。（通过一分钟画手表的活动，感知一分钟的长或短。）

　　教师小结：时间实际上就是一分钟一分钟累加起来的，回家去看看，一分钟你可以做些什么？

　　小班阅读活动：

　　《小波上幼儿园》

　　活动目标：

　　1、感受小波第一天上幼儿园的有趣经历，体验幼儿园生活的快乐。

　　2、愿意学说故事中的单独对话。

　　活动准备：

　　大图书、歌曲《我爱我的幼儿园》小狗头饰。

　　活动过程：

　　一、引出话题，激发幼儿阅读兴趣

　　1、出示小波（图片，介绍并认识小波。

　　2、小波长大了和我们小朋友一样，今天他也要上幼儿园了，不过小波他有点担心，有点紧张？你猜他会担心什么呢？

　　环节小结：在这个环节中，教师出示了小波的头饰（小狗）鼓励幼儿能主动的和它问好，并鼓励幼儿进行自我介绍。教师提了一个问题，你们又好朋友吗？孩子能够说出自己的朋友，虽然入园二个星期，但是都找到了朋友，真了不起。

　　二、阅读对话，体验小波的快乐经历。

　　1、朋友和老师（图一、图二）

　　（1）早上小波跟着妈妈高高兴兴的上幼儿园，他们来到了教室门口，看到谁？（黑熊老师）那我们看到黑熊老师应该在吗说呢？

　　（2）还有一群热情的同学们，看看他们都是谁？（引导伙伴相互问好和介绍）

　　环节小结：针对幼儿对动物的一些认知，一一和他们搭招呼。鼓励幼儿礼貌用语和别人打招呼，愿意和同伴一起玩。

　　2、欢乐游戏场（图五）

　　（1）小波和他的小伙伴们在做游戏，我们来看看他们在玩上面？（捉迷藏）

　　（2）幼儿边念儿歌，便帮助小波找到他的伙伴们，体验游戏的快乐！

　　环节小结：针对小班幼儿的年龄特点，教师设计了捉迷藏这个游戏，特别的吸引孩子的注意力，在捉迷藏的时候，小朋友通过动物的特点，帮助小波找朋友，如：小兔子的耳朵、小猴的尾巴······都在不同的地方找到，其中也对方位“××

　　在大树里面，××，在草丛里。”

　　3、开心午餐会（图四）

　　（1）咕噜噜咕噜噜什么声音啊？一起来看看午餐会又上面好吃的东西？

　　（2）谁来帮助小动物们分一分？记得要请大家吃他们最喜欢的东西哦！（引导幼儿学习对话“××，我请你吃·······”）

　　环节小结：知道动物的特征，选择几个动物宝宝，它们喜欢吃哪些食物，教师通过提问，小猫喜欢吃什么？小猴喜欢吃什么？在这个环节的时候，教师请小朋友送食物给动物吃，鼓励幼儿边说边送食物，提高幼儿的语言表达能力和操作能力。同时，教师在最后进行验证，幼儿是否送对食物（小鱼、香蕉、肉骨头、胡萝卜）

　　4、一起学本领（图三）播放音乐《我爱我的幼儿园》

　　（1）歌声真动听，是谁在唱歌

　　（伙伴们在开开心心的唱歌的时候，小波却躲在老师的背后）

　　（2）猜猜看小波为什么要躲到老师的背后呀？画外音------小波：我不会唱歌（鼓励伙伴们安慰小波并邀请他和大家欢快的唱歌）

　　环节小结：在日常活动中，往往有一些孩子也是自信心不够，总是不愿和同伴一起玩，通过教师和同伴的鼓励，让小波融入到欢乐的氛围中，学到了本领。

　　三、回顾提升，相约高高兴兴上幼儿园

　　小波觉得幼儿园真好，又朋友真好，可是时间过的真快，太阳落山啦，妈妈来接小波，小波真舍不得回家了，和小波相约明天一起高高兴兴的上幼儿园。

　　活动的总结：这个活动符合小班幼儿的年龄特征，以小波的开场导入孩子的情绪，整个活动以小波为主，同时结合孩子在幼儿园的一些自己发生过的事，来进行表述。在教学中，教师运用了多种互动的游戏、对话，来激发幼儿对活动的兴趣，同时这个活动比较的综合，是整合性的教学活动。