幼儿园绘本教学教研资料(6)

　　五、小结

　　楼上奇怪的声音到底是谁呀？（小老鼠）如果回去你想用什么乐器必须偶先小老鼠偷东西的声音，该怎么表现。

　　活动反思：

　　蒋静老师运用了四种与故事中发出的声音相匹配的打击乐器，来为简短的故事配奏，让大家感到很新鲜，增强了语言欣赏的质量以及语言活动的丰富性，孩子们非常乐于参与故事的配奏，与老师一起感受了讲故事的乐趣，同事提高了讲故事的兴趣和能力。在故事教学的前期，蒋老师通过身体声响游戏和打击乐器的介绍，为故事教学作了很好的铺垫。在故事讲述中老师抑扬顿挫的讲述，更是给故事添上了灵动的色彩，中班的孩子们在配奏讲述故事的过程中表现地如此专注与投入，这个活动的成功就在于老师巧妙的活动设计和恰当的课堂教学策略。

　　阅读区活动内容与材料的设计与思考

　　活动目标：

　　1、共同分析阅读区内容设置与材料投放的适宜性，探讨适宜的调整时机和调整策略。

　　2、进一步明确各年龄段阅读目标

　　活动准备：

　　每个班级设计两个新增的阅读区活动内容及操作材料。

　　活动过程：

　　一、每个班级展示并介绍新增的活动内容与材料操作方法。

　　二、分组研讨内容及材料的适宜性、操作性。

　　三、对照《幼儿自主阅读发展要点》、《学前儿童语言教育年龄阶段目标的具体内容》，明确各年龄阶段阅读目标

　　阅读活动区的创建与调整

　　活动目标：

　　1、提高环境对幼儿的教育作用的认识，努力创建彰显阅读特色的班级环境。

　　2、拓展思路，丰富阅读内容，体现多元阅读思想。

　　活动准备：

　　创设班级阅读环境

　　活动过程：

　　一、各班阅读区简介

　　各班阅读区域环境创设的自我介绍，并在对比中寻找问题与不足。

　　二、相关理论学习

　　1、《幼儿园阅读环境的创设呈现幼儿园的文化理念和办园特色》

　　2、《构建阅读环境，创设书香校园》

　　分组讨论：

　　相关理论的学习与梳理

　　活动目标：

　　1、初步了解幼儿自主阅读的教育理念与教育特点。

　　2、明确幼儿自主阅读发展的要点。

　　3、对现有的绘本教材进行深入研读，挖掘与本年龄段与本班幼儿相适应的教学元素，发挥绘本的更大教育价值。

　　一、“自主阅读”相关教育理念梳理

　　1、信息交流

　　2、理论学习

　　二、学习《幼儿自主阅读发展要点》，明确各年龄段教育特点

　　1、了解本年龄段阅读发展要点

　　2、横向比较，明确要点

　　三、轻松一刻

　　恰恰恰

　　四、年龄段讨论：教材分析

　　中班绘本教学：

　　席奶奶的黑夜

　　活动目标：

　　1、理解故事画面，知道黑夜是不用讨厌和害怕的。

　　2、敢于面对陌生的事物，会采取正确的方法和态度。

　　活动准备：

　　故事PPT，操作卡片。（说明：厨房用品——彩色卡片；卧室用品——用记号笔画在塑封纸上，几张重叠后可以显现PPT中的重影。）

　　我的思考：当我看到王老师在游戏中出示的操作卡片时，暗暗为她的独具匠心钦佩，递进可以无处不在。

　　活动过程：

　　（一）席奶奶讨厌黑夜

　　1、老师带来一张碟片。（幼儿：晚上）

　　我的思考：我们平时组织幼儿自主阅读活动，喜欢完整地欣赏绘本，便于全面解读作品。但是当面对集体阅读，特别是向今天这样的公开课，我觉得教师用PPT是可取的，值得关注的是教师要学做“裁缝”，画面需要选择，有重点地片段介绍，灵活运用作品。

　　晚上有什么？（幼儿：月亮、星星）

　　2、你在这样的晚上出去过吗？感到怎么样？害怕吗？

　　3、有一个席奶奶，她怎么了？她好像在躲着什么？（幼儿：蝙蝠、猫头鹰）

　　其他还有哪些是晚上出来的？（幼儿：猫……教师跟进：他们都是黑行动物。）

　　4、小结：原来，席奶奶讨厌的就是——黑夜。

　　（二）席奶奶赶走黑夜

　　1、你们有什么好办法可以赶走黑夜？（幼儿：走近房子把黑夜赶走）

　　可以吗？房子里有黑夜吗？房子里有什么可以让黑夜没了？（幼儿：灯光；眼睛一闭；手电筒；找个地方躲起来……）

　　我的思考：提问有效激发了幼儿思考积极性，根据自己已有的生活经验，努力寻找赶走黑夜的方法，大胆发言。

　　2、席奶奶把黑夜赶走了吗？

　　（三）帮席奶奶想办法

　　1、继续看绘本PPT

　　2、席奶奶想到了什么办法？（幼儿：缝个大口袋塞不完黑夜；剪不完黑夜；唱催眠曲想睡着……）

　　一共想了几个办法？（4个）

　　教师跟进：加上刚才用扫帚呢？（一共5个办法）

　　（四）游戏一：厨房里的东西

　　1、厨房里一大团黑乎乎的是什么？（幼儿：收集、绳子、盘子、刀、杯子、花瓶、铲子、锅子、勺子……）

　　2、请幼儿找出PPT上厨房有的厨房用品图片。

　　3、再仔细看看，你们觉得这些都有吗？再把眼睛擦擦亮，看看！（PPT出示一个个厨房用品：杯子、锅子、茶壶、菜刀、铲子、盘子）

　　4、你回家看看家里有没有这些厨房用具。

　　（五）游戏二：卧室里的东西

　　1、找找卧室里一大堆黑乎乎的东西。（幼儿：钟、电视机……）

　　2、仔细看一看，然后找一找，拿到黑板上。

　　3、点击PPT，检验。

　　4、出示这些用记号笔画在塑封纸上的卧室用品，师：“哪些不在卧室，叠在一起就能玩练练小眼睛的游戏”。

　　5、延伸：出示卫生间里一幅黑乎乎的东西，提问：有什么？

　　我的思考：绘本表现手法幽默，教师在故事情境里加入游戏，并结合大主题“身体的秘密”——练眼力，游戏慢慢地铺成开展。放在三个情境，跟绘本吻合。这样的游戏的穿插，非但不会导致幼儿思路断层，相反只会凸显主题，加深理解。

　　（六）结束部分

　　1、我们看到的厨房、卧室、卫生间里的东西，黑夜里有，白天还在吗？

　　2、小结：原来晚上在的东西白天也在。告诉席奶奶不用害怕，美美地睡一觉黑夜就走了。

　　我的思考：通过理解故事画面，从讨厌黑夜到慢慢补怎么讨厌，渐渐消除幼儿对黑夜的讨厌与陌生，在幼小心灵中留下烙印。真正实现了借助绘本懂一个道理，学一个游戏。

　　小班绘本教学：

　　《藏在哪里》

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片寻找动物，了解角色的显著外形特征。

　　2、大胆讲述动物朋友躲藏的位置。

　　活动准备：

　　PPT课件；花园、大树、房子背景

　　活动过程：

　　一、引起兴趣、关注故事的名字。

　　师：你们喜欢玩什么？——玩具、汽车……

　　反思：由于小班孩子的年龄特点，注意力容易分散，教师根据小班孩子的年龄特点从孩子自身喜欢的游戏、玩具出发，更容易吸引孩子们的注意，激起孩子们的兴趣。

　　教师介绍故事的名字。

　　问题提示：猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

　　小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧

　　二、出示图片，讲述故事内容。

　　（1）出示内页封面，观察讨论

　　提问：

　　1、你们认识它们吗？什么样子？你怎么知道它是谁？（引导幼儿简单讲述动物的外形特征）

　　2、来了多少小动物，从大象开始数——6个

　　反思：小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了从大象开始数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易混乱状态。

　　3、小狐狸吧眼睛蒙起来，猜猜其它小动物们去干什么了？——躲起来

　　小结：森林里小动物们在玩捉迷藏的游戏，小狐狸说：你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。我开始数数了3、2、1，我来找你们了

　　反思：原来的绘本题材里面出现的倒数5、4、3、2、1，由于小班孩子的年龄特点，倒数已经很难了，而且按照原来的5、4、3、2、1的话孩子们比较难掌握，所以对原先的活动进行了修改变成了3、2、1，孩子们比较容易掌握，也让他们游戏化的接触了倒数，增添乐趣。

　　（2）寻找动物朋友

　　片段一：

　　——看小狐狸找到了谁？

　　——你怎么知道是小兔？（再一次的引导幼儿巩固讲述动物的外形特征）

　　——小兔躲在哪里了？出示图片验证（教师引导幼儿完整讲述正确的方位：小兔子躲在石头后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）

　　片段二、三、四：

　　——小狐狸还找到了谁？（再一次引导幼儿讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）在哪里找到的？出图片验证

　　教师引导幼儿根据动物露出来的明显的特征来寻找，如：大象鼻子长等，巩固动物们的一些明显特征。

　　片段五：

　　——刚才小狐狸找到了很多的小动物一一出示图片重复幼儿的记忆

　　——小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有找到？

　　反思：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，热在讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆里和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。