谈话活动中培养倾听能力和语言表达能力
在各种类型的语言教育活动中,谈话活动具有促进幼儿语言发展的独特功能,尤其在培养幼儿围绕一个中心话题进行表达和倾听方面具有独特的价值,有利于发展幼儿的倾听能力和语言表达能力。
一、倾听能力培养
在谈话活动中,幼儿与教师、同伴交流的过程实质就是交往行为。要保证交往行为持续进行,从而在一个平台上讨论共同关注的话题,是否具有倾听能力是一个重要的因素。因为从语言信息量而言,当幼儿围绕中心话题进行交谈时,他们的思路是呈辐射状向外发散的,而不同个体间的经验也多种多样。因此,幼儿需要在头脑中建构一系列问题:我需要说什么?他在说什么?他说的和我一样吗?我有没有相同的经验?鈥︹
1.对教师语言的倾听
虽然谈话的语言环境比较宽松,谈话活动中没有统一的答案和看法,但是在谈话活动中,师幼都是围绕某个话题进行拓展和延伸的。可以说,话题是幼儿谈话的鈥溡逾潯R虼耍谔富盎疃贾埃锥枰雷约阂甘裁矗侵芪Щ肪车谋浠故嵌越谌盏母惺埽鞘惴⒍源笞匀坏娜劝故嵌阅臣虑榈拿枋龅取T谥行幕疤獾目蚣芟拢锥葑约旱纳罹榻斜泶铩L热籼富盎疃闪嗣扛鲇锥镅员泶锏拟湸笤踊忖潱臀抟煊诜购笙辛模匀晃ケ沉颂富盎疃某踔浴R虼耍瓷枰桓鲇锥几行巳ぁ⒂泄咨硖逖榈幕疤馐潜Vぬ富盎疃忱械那疤帷V挥姓庋锥谔宄颂富暗幕疤夂蟛庞谢翱伤担裨虮慊岢鱿秩粤接锊患挛摹⑷嘤锥溻溠瓢外澋木置妗
在谈话过程中,教师需要以不同的身份对幼儿的谈话进行一定的指导,而学会倾听教师的语言也是提高幼儿说话水平的关键。因为教师时而是一个参与者,分享他们的喜悦;时而是一个引导者,引领他们谈话的方向;时而是一个旁观者,融人他们的经验世界等。如教师对幼儿某些前后不一致的表述产生困惑时,可以通过语言求证让幼儿解释与澄清,而不是以鈥溹赔潯⑩湴♀澐笱芰耸禄蛘叨哉庑┪侍馐佣患谡庖还讨杏锥乃悸返靡郧逦硎龅牧嵝浴⑼暾缘玫郊忧浚辉偃缃淌Χ杂锥錾傩碛残怨娑ǎ笥锥唤仓馗吹哪谌菔保锥唤鲆旎崴降囊螅挂邢格鎏榈慕彩瞿谌菀员苊饽谌葜馗矗挥秩缃淌υ诓斡胩富笆保梢酝ü溄酉吕捶⑸耸裁茨?鈥濃溎愕笔笔鞘裁锤芯跄?鈥澋忍嵛始し⒂锥幕匾洌镏锥砬灞硎龅奶趵恚谡庖还讨杏锥热裟茏プ〗淌τ镅灾械男畔ⅲ曰疤獾谋硎鼋钊耄富熬橐驳玫搅私徊交邸
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