中班幼儿阅读习惯的培养研究与分析
一、社会背景
古今
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据中国媒体报道，中国读书的人数正在逐年减少。去年，中国只有51.7%的识字国民读书，这一比例比5年前下降了8.7%。同时，人们读杂志的比率更比5年前下降了一半之多。
中外
据国民阅读调查组介绍，在对家长和孩子是否喜欢读书这一行为的对比研究发现，家长鈥溝不肚揖？词殁�澔嶂苯佑跋旌⒆佣栽亩恋南舶潭取Ｊ菹允荆�95.1%的儿童因家长喜欢且经常看书而喜欢读书。在家长不喜欢看书的家庭中，则有23.7%的儿童同样也会不喜欢读书。
美国的孩子5岁就到公立学校上学前班，许多家长为孩子准备各种图书，其中必不可少的就是关于自然科学的书籍。美国家长认为，美好的童话对孩子身心的发展固然很重要，但自然、地理等方面的科学知识在如今的社会更加不可或缺，这些就像搭建楼房的地基一样重要，应该从小培养孩子对科学的兴趣。
二、活动背景
1、认字鈥斺�敿页さ奶取�
An妈妈记录到：An看的书中一个字都没有认错，下次要找些有难度的书给他看看了。
教师分析：亲子阅读中存在家长仅重视幼儿是否能认得字，并不重视故事的画面、语言与情节等现象。
2、翻翻鈥斺�斢锥奶取�
小宇妈妈记录到：小宇看书，多数是我讲故事，然后我再提问，看一遍就再也不翻阅了。
教师分析：亲子阅读成为幼儿享受亲情的一个活动，但真正意义的阅读成份降低。
3、讨论鈥斺�斢锥男巳�
图书角里，幼儿们共同围绕着绘本《好饿的毛毛虫》在讨论里面的食物。
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教师分析：孩子的兴趣点和我们成人预想的并不一定相同，他们用自己的视野来发现绘本中的元素、能主动与自己的生活相联系，有着模仿、学习的欲望等等，这恰恰有时是我们成人所忽视的。
三、活动设计
1、活动形式
每两周一次绘本漂流。期间，幼儿与家长共同进行亲子阅读，并在家长的协助下完成《我的读书笔记》。
2、附：《我的读书笔记》
四、活动解读
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