幼儿语言学习中的观察方法和评价技能

2014-12-11  | 语言 语言学习 学习 

  幼儿的语言学习是一个漫长、持续的过程,只有对幼儿前进的每一步进行科学、全面的观察分析,在个体发展的基础上采取适当的教学方法,才能实施符合其需要的、具有个体特色的教学,才能把当今幼儿教育的理念落到实处。

  一、观察评价法的观察内容

  在观察评价法中,教师要根据研究目的和内容确定观察内容,它可以是对幼儿语言学习的.昕、说、读、写技能加以观察,对语音、词汇、语法、语用等情况进行记录,也可以是依据谈话活动、文学欣赏活动、早期阅读等语言活动形式进行有侧重的观察。如在听说游戏中主要观察幼儿的语音和词汇情况,在谈话活动中关注幼儿的倾听能力和语言表达能力,在早期阅读活动中侧重观察幼儿的语言理解能力等。观察内容可以是其中的一项,也可以是几项的综合。如在鈥溈狗窒碓亩粱疃俳锥煌芰Φ姆⒄光澋目翁庋芯恐校∪×擞锥⑺盗椒矫孀魑镅云兰鄣南钅俊R坏┙淌θ范斯鄄炷谌荩淌鸵凳┯屑苹⒂胁街璧毓鄄臁

  二、观察评价法的观察地点

  其实,任何一项评价方法的观察内容、观察地点都是跟研究的问题息息相关的,根据研究内容、研究兴趣的不同而选择不同的场所。观察评价法也不例外。观察地点可以是固定的和不固定的。如要研究早期阅读中幼儿的语言发展情况,一般来说,观察地点就固定在活动室内。要研究日常生活中幼儿的语言种类,观察地点可以是活动室、盥洗室、操场等,总之幼儿进行日常生活、交往的地方都在观察之列。选定观察地点后,教师要为自己选择一个最佳观察位置,既有利于观察个体的情况,又有利于关注整体的特点,但应注意不让自己的观察对幼儿的活动造成干扰,使他们在活动中呈现自然状态。

  三、观察评价法的记录方法

  在观察评价法中,对所观察到的现象、数据、情况加以科学、客观的记录是至关重要的,因为这是对幼儿发展情况进行分析评价的第一手资料,能够反映幼儿真实的语言发展情况。记录方法可以用文本记录如书写、画图等方式,也可以用非文本记录如使用录音机、摄像机等。不管哪种方式,都要确保所保存的信息完整无损。

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《幼儿语言学习中的观察方法和评价技能》摘要:取适当的教学方法,才能实施符合其需要的、具有个体特色的教学,才能把当今幼儿教育的理念落到实处。 一、观察评价法的观察内容 在观察评价法中,教师要根据研究目的和内容确定观察内容,它可以是对幼儿语言学习的...
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