生：有感情地齐读。

　　4、感悟“变化是有的，但是美丽并没有改变。”

　　师：同学们，四五十年前，季老先生看到的是这样美丽的景象，四五十年后，他看到的还是这样的景象，此时的他又会有什么样的感受呢？请继续读第四自然段，找出描写季老先生感受的句子，结合讲学稿二——4——（3）（4）与同学交流体会。

　　生：自由读

　　师：谁来读读，他说了一句什么话？

　　生：变化是有的，但是美丽并没有改变。

　　师：（出示课件：变化是有的，但是美丽并没有改变。）你读书太认真了！这里的 “美丽”究竟指什么？（红字显示）

　　生：德国那奇丽的花。

　　师：仅仅指花吗？

　　生：还指那里的环境很美。

　　师：你还怎样理解这个美丽，“美丽”还指什么？

　　生：“美丽”还指德国人的心灵很美。

　　生：“美丽”还指他们那种无私境界的美，这种奇特的美。

　　师：原来，在美丽的花儿背后，还隐藏着这么多美丽的东西，难怪季老先生会说——生：变化是有的，但是美丽并没有改变。（齐读）

　　师：那么，到底什么东西变了，什么还是没有改变呢？请同桌交流交流，看看谁说得最好？

　　用下面的句式：

　　______变_____了，但_____依旧_______。

　　生：同桌交流。

　　师：巡视指导

　　师：哪位同学先来说？（指名）

　　生1：人变老了，但是街道的景色依旧美丽。

　　生2：街道东西变多了，但美景依旧在。

　　生3：高楼大厦变多了，但德国人的做法没有改变，还是“人人为我，我为人人”。

　　……

　　师：作者仿佛又回到了四五十年前，他做了一个花的梦，做了一个思乡的梦，他梦见什么呢？

　　生：他梦见家乡的人也跟德国人一样，家家户户都种着花；

　　生2：他梦见家乡的人个个也人人为我，我为人人。

　　生3：他梦见家乡的人也热情好客。

　　生4：他梦见家乡到处是花的海洋。

　　四、总结全文，课堂延伸

　　师：同学们，这节课，我们领略了德国——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我们被德国人民——人人为我，我为人人的祟高境界所感染；学习了课文，我们会由衷地赞叹德国——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我们更应学习德国人民——人人为我，我为人人的美好心灵；同学们，让我们记住这两句话——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！人人为我，我为人人。相信在今后的人生旅途中，只要我们牢记这句话，你的人生就会像花一样美丽；当我们人人献出一份爱时，我们的社会会更加和谐，世界也会因你而更加美好！

　　同学们，我们今天尝试了讲学稿学习课文，大家学习得特别投入，特别认真，也特别愉快。老师给你们留的作业就在讲学稿中，请同学们针对这节课的学习，补充讲学稿一、二，认真完成三，下午放学前请学习委员收齐交给老师。

　　五、作业设计

　　1、小练笔，续写：

　　我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。在梦里，季羡林先生看到了 .

　　2、推荐阅读：季羡林先生的作品——《留德十年》。