1?判断：对的做“√”的手势，错的做“×”的手势。

　　（1） 两组对边分别平行的图形是平行四边形。（ ）

　　［大屏展示］反例：

　　提问：怎样改？

　　（2） 有一组对边平行的四边形是梯形。（ ）

　　提问：怎样改？强调：只有一组。

　　（3） 平行四边形的两组对边分别平行并且相等。（ ）

　　（4） 长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（ ）

　　（5） 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（ ）

　　验证方法：二人合作，用各自手里的梯形拼成一个平行四边形。

　　【设计说明】进一步巩固本节课所学习的知识，抓住概念的实质，理解本节课学习的概念。在理解概念的基础之上作适当的升华。

　　2?用七巧板拼图：

　　拼一拼

　　师：比一比，看谁的手儿巧。请听好要求：

　　（1）用两块拼一个梯形

　　（2）用三块拼一个梯形

　　（3）用一套七巧板拼一个平行四边形

　　每次拼完后，展示学生作品，能拼几种算几种，不必举全。

　　3?剪一剪

　　（1）在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。

　　（2）在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。

　　教师巡视指导，大屏展示比较标准学生的剪法作示范。要引导学生把第二题中两种情况举完。