师：请打开书71页，找到平行四边形的图，结合自制平行四边形学具、平行四边形纸片进行研究，比赛哪一小组最先发现。

　　（3）学生操作学具探究，同时教师巡视指导。

　　2?全班交流

　　师：你得出了什么结论？（指名回答）

　　如果学生说到了平行四边形可以拉动变形，则顺势总结：这说明平行四边形具有不稳定性。

　　如果学生没说到，则可以引导：

　　［教师一边操作学具，一边讲解］

　　师：将拼成的平行四边形拉动它的一组对角，它能保持不变吗？

　　能让它还原吗？（生展示操作）

　　师总结：通过拉动学具平行四边形，我们知道平行四边形具有不稳定性。［教师板书：不稳定性］

　　3?验证结论

　　师：刚才有的小组从平行四边形的边上找到了特点，我们一起来验证吧，请看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移验证）

　　师：你能不能说一说你心目中的平行四边形是什么样的呢？（指名回答）

　　揭示概念:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

　　（二）教学什么是梯形

　　师：你们刚才从哪些方面来研究平行四边形的呢？（指名回答）

　　［课件展示：梯子、堤坝、沟渠的横截面］

　　师：我们在这两张照片上找到了梯形。［师出示教具，贴图］

　　师：请小组的同学操作梯形学具，运用刚才研究平行四边形的方法，你发现梯形又具有哪些特点呢？请看大屏幕。

　　师：你能不能说一说你心目中的梯形是什么样的四边形呢？

　　揭示概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

　　师小结：谁能说说怎样的四边形是平行四边形？怎样的四边形是梯形？

　　（三）巩固练习：

　　1?［出示吹塑纸图］请判断以下图形，是梯形的做“√”的手势。

　　问：你是怎样判断一个图形是不是梯形的？（指名回答）

　　引导学生小结：要判断一个图形是不是梯形，首先要看它是不是四边形，再看它是否只有一组对边平行。