2?题单1：请判断以下图形，不是平行四边形的画 X。

　　提问1：为什么第二个图形不是平行四边形？（指名回答）；第四个图形为什么不是平行四边形？（指名回答）

　　提问2：你是怎样判断一个图形是不是平行四边形的？（指名回答）

　　师引导总结：我们要判断一个图形是不是平行四边形，首先要看它是不是四边形，再看它是否有两组对边平行。

　　3?在点子图里作图。

　　（1）师：在点子图里，分别画出一个平行四边形和一个梯形，并写出名称。

　　（2）学生作图，教师巡视指导。

　　（3）师：谁愿意展示自己画的作品？［展台展示学生画的结果］

　　（4）学生互评：你觉得他们画得怎样？好在哪里？（不好在哪里？）

　　（5）对比总结特点。

　　师：对比前面脱手画的平行四边形和梯形，你认为哪一次画得好？画平行四边形和梯形要注意什么特点？

　　（四）教学正方形、长方形和平行四边形的关系

　　1?给下面的四边形分类。

　　（1）师：请同学们打开信封，里面装着什么？（四边形）

　　（2）请小组合作把这些四边形分分类？并且说说为什么这样分？（学生活动）

　　（3）学生结合展台展示汇报小组分类的方法：

　　学生可能有以下几种分法：

　　方法（一） A：①⑥B：②⑧C：④⑤D：③⑦

　　方法（二）A：①②⑥⑧B：④⑤C：③⑦

　　2?充分说明分类方法后，教师引导学生分析第二种分类方法。

　　［教师手指展台上的图形］问：

　　（1）第一组图形的边有什么特点？（有两组对边分别平行）根据今天所学的知识，第一组图形我们把他叫做什么？（平行四边形）

　　（2）第二组图形的边有什么特点？（只有一组对边平行）第二组图形我们把他叫做什么？（梯形）