《金奖章》说课稿

　　一、说教材

　　《金奖章》是s 版教材第九册第一单元第二个课题。在此之前，学生们已经学习了《小麻雀》，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

　　因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

　　二、说教学目标和重、

　　难点

　　1、根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8 个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅” 等16 个字。理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。 情感目标：能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。 能力目标：掌握本课一类生字。

　　2、教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才能赢得荣誉，受人尊敬。

　　3、教学难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。

　　三、说教法。

　　我们都知道语文是一门培养人的语言表达能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

　　考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。

　　当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：