浅谈小学语文识字教学中的策略优化

2013-12-25  | 识字 认字 低年级 

  在上个世纪七八十年代,甚至五六十年代的鈥溂惺蹲肘潯⑩湻稚⑹蹲肘潯⑩溩⒁羰蹲肘澥笛椋湍昙堆氖蹲至恳渤晒Φ卮锏搅硕ё忠陨希卧谧恃度绱朔⒋铮蹲稚肪潮裙ジ纳菩矶嗟慕裉欤慈杂心敲炊嗳司醯猛瓿1600-1800的识字量很困难呢?其原因主要有以下四种:

  1.对认字的目标把握不准。

  据朱作仁教授的研究,识字教学最终要达到的目标如下图:

浅谈小学语文识字教学中的策略优化

  即识字最终要达到见形而知声、义,闻声而知义、形,想义而知声、形。而《新课标》提出鈥準缎捶至麾潱遭溁崛镶澋淖纸档鸵螅遭溕澋解溞吴潯⑩溡邂澋解溞吴澚挡蛔骶芬蟆V谒苤湍昙妒蹲纸萄У哪训闶氢溩中吴潱秩私贪娼滩陌涯训愫笱樱罅吭黾尤鲜读渴峭耆赡艿模皇呛芏嗬鲜拱岩筲溁崛镶澋淖值弊骺胃囊郧耙筲溗幕嶙肘潱ɑ岫痢⒒嵝础⒒峤病⒒嵊茫├唇蹋宋丶又亓搜难案旱!

  2.让学生用机械记忆的方式来认字。

  对字音和字形的记忆,让学生主要用机械记忆的方式来完成,教学的过程是呈现音、形,学生或听或读或写并大量重复的练习。本来刚入学的孩子对认字有很强的好奇心,因为认字读书使儿童有一种鈥湷ご罅蒜澋某删透校欢问奔涞幕笛昂缶投匀献纸ソサ夭辉俦в械娜惹椋嚼丛骄醯酶旱V亍

  3.把认字教学限局于语文教学活动。

  认为只有上语文课,做语文作业才是学习语文,这是错误的。《新课标》提出鈥湸笥镂拟澖萄Ч郏蟀延镂难按友Э频慕乐薪夥懦隼矗诳诺慕萄Щ肪诚拢谏钪醒坝镂摹

  4.把学生认字当作零基础。

  有些老师认为教材中的列出的生字学生都不认识,要字字去教。其实学生生活在资讯发达的现代社会,汉字又是母语,在身边到处可见,再加上我们的学生大部分是独生子女,父母望子成龙、望女成凤心切,在入学之前,学生都有一定的识字量,据调查,江苏省一般地区上学前孩子对苏教版新教材第一册生字表中生字的认识率平均达40%,好一些的地区甚至平均达70%。

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《浅谈小学语文识字教学中的策略优化》摘要:音识字实验,低年级学生的识字量也成功地达到了二千字以上,为何在资讯如此发达,识字生态环境比过去改善许多的今天,却仍有那么多人觉得完成1600-1800的识字量很困难呢?其原因主要有以下四种: 1.对认字的目标把...
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