一年级音乐：《龙咚锵》教学设计(5)

　　学生和老师一起用锣鼓镲表演，其他的学生演唱。

　　播放音乐伴奏

　　（2）生生合作

　　教师：你们想不想也像我们刚才那样为大家表演啊？

　　指名演奏锣鼓镲，教师用钢琴伴奏。

　　教师：他们表演得好不好啊？掌声鼓励他们！

　　教师：请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧。

　　（学生合作组队表现锣鼓齐鸣的场面，模仿锣鼓镲的动作。）播放音乐伴奏

　　教师小结：锣、鼓、镲是最能烘托热烈气氛的，只要是它们三个好朋友出现的地方一定是一个欢庆热烈的场面，所以在新年里一定少不了它们几个。

　　[设计意图：在掌握了锣鼓镲的基本演奏方法以后，让学生进行现场的表演，既能够巩固教学，又能够激起孩子们表演的欲望，更能够锻炼学生与人合作的能力，还能满足孩子们的小小的虚荣心，对教学起到了事半功倍的效果！]

　　四、创作欣赏

　　教师：我们都知道春节是我们中国人最重视的节日，过新年的时候，我们除了要穿新衣服，放鞭炮以外，还有什么事情？

　　生：放烟花

　　生：唱歌跳舞

　　教师：小朋友们刚才就表现得很棒！今天老师也想带大家去到我的家乡看看，我的家乡是怎么过新年的！（播放视频，欣赏《小拜年》的音乐）

　　简单介绍《小拜年》的音乐。

　　教师：刚才小朋友在陈老师的家乡看到了我们是怎么过新年的？

　　生：猜灯谜

　　生：穿新衣

　　生：炸油角

　　生：吃汤圆和收红包

　　教师：陈老师的家乡到过年的时候那么热闹，刚才小朋友们听到的这首好听的音乐是一首来自东北的歌曲《小拜年》改编的器乐曲，东北的人们，每当过新年的时候就会唱着歌，跳着舞一起迎接新年！

　　教师：新的一年马上就要到了，今天这么开心，老师也想和大家提前感受一下过年的快乐，我们把我们的教室也好好的打扮一番，迎接我们的新年，好吗？

　　生：好

　　再听《小拜年》的音乐，师生一起动手布置教室。

　　师生为新年倒数，并再次齐唱《龙咚锵》。

　　[设计意图：通过观看视频和聆听《小拜年》的音乐，让学生再一次感受过新年的欢乐气氛，并且让学生在《小拜年》的音乐声中亲手布置教室，培养了学生的想象力、创造力、动手能力，增强了学生团结协作的意识，培养了学生的语言表达能力及动作的协调能力，将音乐学习过程贯穿于整个游戏旅程中，使学生亲自体验与感受其形式美、内容美，延伸其情感，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦、情感的陶冶。]

　　五、课堂小结

　　教师总结 ：伴随着新年钟声的敲响，我们今天的音乐课马上就要结束了，今天老师和同学们一起学习了一首跟过年有关的歌曲《龙咚锵》，还认识了三样乐器朋友，我们还亲自动手把我们的教室打扮得这么漂亮，小朋友们可真厉害啊！老师希望小朋友们今天回家以后今天学到的本领教给你们的爸爸妈妈，让他们也跟我们分享过新年的喜悦，好吗？最后，让我们在这首快乐的歌曲中，结束今天快乐的音乐课吧！

　　[设计意图：鼓励学生用多种形式表现歌曲，在体验和参与中感受音乐的快乐。并且把今天学到的知识带到家里教给自己的爸爸妈妈，既可以更好的巩固歌曲，又可以让学生有一种做小老师的成就感，对帮助孩子体验音乐的快乐能起到事半功倍的效果。最后，让学生唱着歌曲走出教室，使学生沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷。]