铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

　　说明蝙蝠飞行不靠眼睛。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　说明蝙蝠飞行与耳朵有关。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。

　　生自己填写。

　　师：当你填好后，可以和你的小组成员交流一下。

　　小组交流。

　　师，好了，我们找同学说说你是怎么填的。

　　生：第一次试验时，科学家把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞，结果铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。这说明蝙蝠飞行不靠眼睛。

　　师：有不同意见吗？

　　生：没有。

　　师;好，第二次试验，谁来说

　　生：第二次试验，科学家把蝙蝠的耳朵塞上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞，蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与耳朵有关。

　　师：说得很好，第三次试验谁来说？

　　生：科学家把蝙蝠的嘴巴封住，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。

　　师：大家回答的都很精彩。我们来看看这个句子： “科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？

　　生：我从“终于”一次中知道了科学家成功揭示了蝙蝠的飞行奥秘。

　　师，你能抓住关键词语说出自己的理解很好，谁还说说？

　　生：我从“反复研究”这个词中看出，为了揭示蝙蝠的飞行秘密科学家付出了很大的心血。

　　师：你抓得也很准确。科学研究不是简单的事情，不断的探索才能成功。那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。

　　第二课时

　　●复习旧课，导入新课

　　师：先拿出一张纸，听写本课生词。

　　（学生自我批改，错的订正一遍。）

　　师：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

　　●合作阅读，突破重难点

　　师：自由读七、八自然段，想一想上述问题。

　　学生自由读课文，思考问题。

　　师：大家请看课件，边看边小声的用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的。（播放Flash动画课件）

　　生：蝙蝠在飞行时，它的嘴发出一种声波，这种声波遇到障碍物后，就反射回来，传达给耳朵，蝙蝠就调整了自己的飞行方向。

　　师：这种声波是？

　　生：超声波。

　　师：好，不错。谁再来说说？

　　生：蝙蝠飞行时，从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，它的耳朵听见后就调整飞行方向，使它能在夜间安全飞行。

　　师：你说的真好，很具体。大家自己低声说一遍。