２、组内交流一下，记录下最容易让同学们理解的方法。　　　（通过学生自主探索、合作交流，达到方法的多样化）

　　３、全班汇报。（师有条理的板书）

　　（１）生回答的方法如果不错，板书中间并让其详述，再说说利用数学信息怎样求？（引导学生出现把这个图形利用什么样的方法转化为什么样的图形）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（２）生如果把简单问题复杂化也板书黑板旁边。

　　（３）学生汇报完毕，引导学生比较黑板方法，你喜欢哪一种方法，为什么？

　　（４）借鉴你喜欢的方法，把这一题完整解决出来。

　　（５）汇报

　　(对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导）

　　4、小结：通过帮淘气解决这个问题，你会求一个组合图形的面积了吗？

　　（三）巩固练习

　　我们看看书上为我们提供了什么问题？Ｐ７６　试一试

　　（１）师引导看图

　　（２）独立做，先做好的，引导其想还有别的做法吗？

　　（３）汇报。

　　（四）课堂练习

　　同学们我们课前设计的那个图形也是组合图形，那你想办法求出求出它的面积吗？

　　（１）先量出有关数据（保留整数）

　　（２）再计算其面积？（师个别指导）

　　（３）引导同桌互相测量检查一下再汇报。

　　（五）通过这节课的学习，你有什么收获？

　　（同学们真了不起，利用已学过的知识解决新遇到的问题，而且还想出了这么多巧妙的方法。）

　　板书设计：

　　组合图形面积

　　切割法：

　　添补法：

　　割补法：