第1节 《周长》教学设计

　　一 、教学目标

　　1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

　　2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

　　3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

　　二、教学重点、难点

　　1. 教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

　　2. 教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长

　　三、预计教学时间： 1 节

　　四、教学活动

　　（一 ）基础训练

　　【口算】

　　【解答题】（只列式不计算）学校买来8箱图书，每箱300本，平均分给6个年级，每个年级分多少本？

　　（二） 新知学习

　　【典型例题】一）周长概念的学习

　　1.什么叫周长？有哪位同学说一说。

　　2.同学们，请拿出你们收集到的树叶，它们的形状各不相同，能沿着树叶的边绕一周吗？这片树叶有周长吗？

　　1）摸树叶的周长

　　2）画树叶的周长：请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。

　　小结：即把刚才摸的周长画下来。摸的和画的都是树叶的周长。

　　3.想一想，还有哪些可以沿着边绕一周？

　　教师引导学生从周围物体和所画图形两方面去想

　　4.用不同长度的小棒围出一个图形并同桌说一说它的周长

　　【小结】：同学们都很聪明、能干，你们刚才摸的或者画的摆的封闭图形一周的长度，也就是图形的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。

　　二）周长的测量和计算

　　1、你们有办法知道自己所围的图形的周长是多少吗？

　　1）独立思考，小组内说一说你怎么做。

　　2）全班汇报

　　2、说一说你们有什么办法知道所画的那片树叶的周长？

　　请同学们说一说测量方法和结果。

　　（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。

　　（2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。

　　（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。

　　3、老师拿出一些比较规则和不太规则的几何图形，让学生摸一摸它们的周长。

　　量一量并算一算其中一个图形的周长

　　【小结】先沿着图形的边，直接量一量，然后把围成图形的所有边的长加起来就算出周长了。

　　（三） 巩固练习

　　【基础练习】1.摸一摸。

　　（1）课桌面的边线。

　　（2）数学书封面的边线。

　　2.连一连（一笔画）

　　（1）用彩色笔描出下面图形的边线。

　　（2）用彩笔描出下列图形的周长。

　　【提高练习】判断：1）一个圆形的周长是18千克. （ ）

　　2） 课室里黑板的周长大约是6厘米。（ ）

　　3） 周长是一种长度，都可以用长度单位表示。（ ）

　　4）三角形的周长肯定小于四边形的周长。（ ）

　　5）用两根长20厘米的绳子各围成一个圆形和一个四边形，它们的周长不相同。 （ ）