冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教案
教学目标 ：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位"千"、"万"，并了解计数单位之间的关系。
3、通过"估一估""摆一摆""数一数"等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：
1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位"千"、"万"，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点：
1、学生自主探索认识"一千"
2、理解万以内的数位顺序。
教学准备：
1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
2、多媒体、课件
3、学生每人准备25个小正方体
教学过程：
活动一 联系生活，提供信息，感受新知
1、请看智慧老人给我们带来的信息。
（出示课件资料图片）在图上你都看到了什么？谁愿意介绍给大家？
2、找一找生活中的大数
在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗？谁来把你收集到的资料展示给大家？（学生汇报自己收集的资料）
1、妈妈每月工资2500元左右。
2、构成一个人体需要500万亿个细胞。
3、一天有24小时即1440分钟86400秒，一年有365天有8760小时525600分钟31536000 秒。
4、我校学生800人左右。
5、2008年汶川地震中遇难69225人，受伤374640人，失踪17939人。直接经济损失达8451亿元。
6、中国的土地面积960万平方公里（9600000），中国是世界上人口最多的国家，人口有1,300,000,000（十三亿）多。
活动二 动手操作，探索新知
1、创设情境，激发兴趣
（1） 我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能数一数？有哪些数法？（5个5个地数、10个10个地数鈥︹�Γ┠忝侨衔闹址椒ㄊ谋冉峡炷兀�
（2）（出示课件大正方体图）这个大正方体就是由很多小正方体组成的，估一估这个大正方体中有多少个小正方体？（学生汇报完后）谁估的比较接近呢？我们还是来数一数吧。
2、动手操作，探索认识新的计数单位鈥溓р�濃�溚蜮��
（1）课件请认真观察大正方体由几层组成，一层有几排，一排有几个小正方体组成。
同学们以小组为单位，认真观察，仔细思考，想一想，摆一摆，议一议，怎样数比较好。（学生分4人小组活动，每组一个正方体模型，学生每人25个小正方体，合作讨论数的方法）
（2）小组汇报：一排有10个小正方体组成，一层有10排，表示10个十，是多少？（10个十是一百）这一层有100个小正方体组成。（课件演示由10个小正方体到一条，由一条到一层的过程）
（板书：10个一是十，10个十是一百）
（3）摆一摆，数一数，探索新的计数单位鈥湴兮�濃�溓р�澲涞慕省�
展示10个合作组摆好的作品，并把这些作品摞出一个大正方体。
出示：一层。这一层有多少个小正方体？（生：100个。）
边摞边数：一层100个，二层多少个，三层呢？鈥︹�挪隳兀�
问：900是几个一百？（9个一百）再添一层是几个一百？（10个一百）10个一百是多少？
你发现了什么？从探索的过程中学生发现10个一百是一千。电脑演示：10个小正文体是1排，10个一排是一层，有100个小正体，10层是一个大正方体，由1000个小正方体组成。
（课件：10个一百是一千。）
过年最开心的事是什么？收到压岁钱了吗？有多少？你是怎么数的？我们一起来数数看！（教育学生要有效利用、合理安排自己的压岁钱。）
（4）看一看，数一数，认识新的计数单位鈥溚蜮�潱剿麾�溓р�濃�溚蜮�澚礁鱿嗔诩剖ノ恢涞墓叵怠�
①出示：1个大正方体有1000个小正方体，2个大方体有多少个小正方体？3个呢？鈥︹��9个呢？（9000个。）9000是几个一千？（生：9个一千。）再添1个大正方体，是几个一千？（生：10个一千。）10个一千是多少？学生发现：10个一千是一万。
（课件：10个一千是一万。）
②进一步理解计数单位鈥溓р�濃�溚蜮�澋氖导实暮濉�
a.出示数学书
（a）估一估这本书有多少页。（生：一百页。）
（b）10本这样的书大约有多少页？（生：一千页。）
（c）用手比画一下一千页有多高。再实际比较一下。
b.我校有多少名学生？（生：大约一千名。）
（a）同学们想一想平时我们升国旗时，全校师生在操场的情境是什么样的。
（b）再想一想像我们学校一样规模的10所学校共有多少名学生。（生：一万名。）这一万名学生站在操场升旗是一个怎样的情境？
3、认识数位顺序表
我们在记数时，一个一个地数，个就作为了计数单位，十个十个地数，谁是计数单位？一百一百地数呢？一千一千地数呢？一万一万地数呢？请同学们试着完成书28页的填一填。填完后让学生说一说。（从右侧写起）
（课件：鈥︹�ν蛭弧⑶弧傥弧⑹弧⒏鑫唬�
活动三 应用拓展，解决问题
我们知道了10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，那么，运用今天所学的知识来解决下面的问题。
1.数一数，说一说，有多少个小正方体木块（教材第31页说一说）
（1）学生在书上独立试做。
（2）集体交流，说一说你是怎样数的。（学生说，师用课件演示。）
2.用红色涂出二百三十八个小方格（教材第31页涂一涂）
（1）根据小方格排列规律独立涂出二百三十八个小方格，并能使大家一眼看出你涂的是二百三十八个小方格。
（2）学生先观察格子图，并说一说怎样能涂得更快？你想怎样涂？之后再独立完成。
（3）集体反馈，作品展示。
3、游戏：小竞赛。拿出字典，比比看，谁翻得快！
（1）翻到100页，学生有的会几十页地翻，有的可能会一页一页地翻。
（2）请翻得最快的同学说说你怎么翻得这么快呢？
（3）用同样的方法，再试试翻到200页、429页、790页、1000页等等。
活动四 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
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