学生争议很大并讨论自己的想法。

　　生1、不要把哪个同学落下。

　　生2、数过的同学不能再数一遍。

　　生3、选择的水果不能变，选了苹果就不能再选橘子了，只能选一个。

　　生：不重复、不遗漏、守秩序、每人只选一种水果。 （全班讨论的结果）

　　师、还谁能把自己的想法和同学们再说一说？

　　生再说调查的要求。

　　2、组内调查。

　　各个小组按照自己选好的方法，小组长组织进行统计、贴图。（教师巡视指导）

　　3、汇报结果 。

　　小组汇报员汇报自己小组的统计结果，把每组的结果贴在黑板上。(注意结果人数和组内人数相同)。

　　汇报员1、我们小组最喜欢吃苹果的有5人，最喜欢吃橘子的有2人，最喜欢吃香蕉和最喜欢吃梨的没有。

　　汇报员2、我们小组最喜欢吃苹果的有2人，最喜欢吃橘子的有2人，最喜欢吃香蕉的有2人，最喜欢吃梨的没有。

　　汇报员3、我们小组最喜欢吃苹果的有1人，最喜欢吃橘子的有1人，最喜欢吃香蕉的有3人，最喜欢吃梨的有1人。

　　……

　　4、观察分析。

　　师：每个小组都有自己的统计图了，结合汇报员的汇报，大家观察各组统计的结果你有什么发现？

　　生1、第一组贴的图和他们组的人数不一样啊！多了一个，我想可能有一名同学举了两次手。

　　生2、第五组的还少呢！肯定把谁落下了！

　　生3：第三组最好，他们的漂亮，而且不多不少！

　　生4：我看第四组的好，人数正好还干净。

　　生5：我认为第一组的好，因为整齐，很容易就看出来喜欢哪种水果的最多。

　　……

　　师：说的可真好，都有自己的想法，我们在贴图的时候最好从下边对齐，并且横排的也对齐，统计的还要认真，和自己组的人数要一致，这样就很容易看出来最喜欢哪种水果的多了。这回我们再来重新做一次好吗？相信每组都能设计出你们满意的图来。

　　5、重新调查。

　　让小组按交流、讨论的认为好的统计方法，把自己组的最喜欢的水果情况重新统计，把图制作好。（教师巡视，指导有困难的小组并和其一起完成统计。）

　　师：观察第二次的统计结果与第一次的比较，认为你们组比第一次统计的好吗？

　　生 ：好。

　　师：那我们把第二次的取代第一次的行吗？

　　生：好的。

　　把各个组的学生认为第二次比第一次好的取代第一次的统计贴在黑板上。

　　6、全班调查 。

　　师：刚才通过调查统计出了每个组最喜欢吃水果的情况，那么要知道我们全班应该多买哪种水果,该怎么办呢?

　　生：调查全班。

　　师：怎么调查啊？

　　生1：象调查我们组的一样，问问全班同学，数出来并记下来。

　　生2：分4组喜欢吃哪种就站到哪组。

　　生3：那多麻烦，可以把我们各个组的结果合起来。

　　师：好的，现在我们就把全班的结果合起来。每组的小组长把你们组喜欢吃各种水果的数量数好把大图片贴到这张大的表上，下面的同学监督看看有没有数错或者贴错的。