教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级下册94、95页。

　　教学目标：

　　1、借助有趣、真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。初步培养学生的统计意识。

　　2、初步体验数据的搜集、整理过程，认识象形统计图，并能够根据统计图表回答一些简单的问题。

　　教材分析:

　　教材初步让学生了解数据调查、收集、整理的过程；侧重于学生对统计过程的体验，并使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题；培养学生的统计意识。让学生深切地体会到,统计图对数据处理的方便,从而体会到学习这些知识的必要性。

　　学生分析:

　　本单元是学生第一次接触统计的知识，虽然学生在生活中有了一些统计调查的方法，但没有系统归纳到一起，所以本节课设计应重点让学生结合生活实际，更好地体验数据的调查、收集和整理的过程，激发学生参与统计活动的愿望，培养学生良好的统计意识和合作交流能力。

　　教学重点：初步体验数据的搜集、整理过程，认识象形统计图。能够根据统计图表回答一些简单的问题。

　　教学难点：培养学生的统计意识。

　　教学准备：每组一个信封内装四种水果图片；每组两张用来粘贴的统计表；每组组长一袋大的水果图片；全班的大统计表和统计图。

　　教学流程：

　　一、创设情景、激qing引趣

　　师：同学们知道1月1日是什么节日吗？

　　生：元旦

　　师：我们班级要举行联欢会，老师要给同学们准备一些水果，有橘子、苹果、香蕉和梨。（在黑板上贴出四种水果图片）如果买多了大家都不爱吃可浪费了。想一想，哪种水果买多些呢？

　　生1：香蕉。

　　生2：苹果。

　　生3：梨。

　　生4：橘子。

　　师：看来大家的意见不一样啊，怎样才能知道大家的意见呢？

　　生各抒己见，想法不一。

　　生1：问问同学们。

　　生2：一个一个问，在水果下面划鈥溦�鈥澴郑�就象我们选班长一样。

　　生3：问一下谁爱吃苹果，爱吃的就举手，再数一下。再问其它的。

　　生4：可以站队伍,喜欢吃各种水果的各站一排。

　　生5：可以分4组。

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　　师：同学们的方法可真多啊，但有一点是一样的，都要问问同学们，调查一下，这在数学中叫统计。这节课我们就来统计一下我们班级最喜欢吃的水果。（板书课题）

　　[设计意图：通过学生喜欢的情境引入，激发学生的兴趣。意见不统一怎么办呢？设疑激发学生的内部需求，引起学生的思考，增强学生的求知欲望，并且体会统计的必要性。课堂气氛也活跃起来，激发了学生的学习热情。]

　　二、探索交流、构建新知：

　　1、教师示范。（教师和其中一组示范其他组认真学习）

　　教师让每个人想好你最喜欢吃的水果，请最喜欢吃苹果的同学举手，数出几个人，就数出几个苹果图片贴在统计表中，再问其它的水果，有个别举两次的问同学们可以吗？并说出原因，最喜欢的只能选一种，还不能把同学忘记数，包括自己。并请几个学生说一说在调查的时候要注意什么。