(语文S版)三年级下册教材介绍(3)
三、教学目标
本册教材要完成以下教学任务:
1.识字与写字
(1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
(2)认识211个生字,会写299个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。
2.阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。
(5)继续学习略读课文,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。
3.习作
(1)留心观察,展开想像,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
(2)学写感谢信。
(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。
(4)能够有顺序地安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。
4.口语交际
(1)能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
5.综合性学习
(1)结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学策略
本册教材在内容和形式的设计上着力体现课标精神,力求赏心悦目、科学实用,为学生形成良好的语文素养服务。广大教师在使用本册教材时,首先要挖掘教材的精髓,吃透教材的要意,以利于科学地、有创造性地使用教材。其次,教师应根据本地区、本班的实际情况灵活地使用教材,以利于教学实效的产生。
另外,教师在使用教材时应注意处理好以下几种关系:继承与改革、发展的关系;自主、合作、探究式学习与积极有意义的接受性学习的关系;学科整合与学科自身特点的关系;改变课程实施过于强调死记硬背、机械训练的现状与必要训练的关系;信息技术使用与学科特点的关系;尊重学生与恰当评价的关系。
(一)关于识字、写字
1.鼓励学生主动识字并继续培养学生独立识字的能力。
在使用本册教材时,要继续培养学生对学习汉字的兴趣,继续引导学生在语言环境中识字,在阅读过程中完成识字,鼓励学生主动识字,用音序查字法和部首查字法独立识字。