人教大纲：《海上日出》教学设计(2)

2010-03-03 |

　　二、指名朗读课文

　　三、学习课文

　　１、选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。

　　２、想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以：①　先理解重点词语再理解难句。②　查阅资料理解难句。③　结合时代背景理解难句。④　通过多读展开想像理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习２（默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象“这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。

　　３、重点理解：

　　⑴　“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地？”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）

　　⑵　“这不是伟大的奇观么？”先指名说“奇观”的意思，再说句子意思。（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。

　　４、说说你是怎样理解课文中难句的。（①　在难句的上下文，有对这个句子进行解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。②　联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相似的情形，通过联想、想象理解句子。）

　　四、指导朗读

　　了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？

　　五、指导背诵

　　１、说说你经常用什么方法背诵文章？

　　⑴　读背交叉。

　　⑵　抓重点词语，把要背的内容串连起来。

　　⑶　先部分，后整体，一段一段背诵。

　　２、选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。