教学目标:

　　了解注释的作用，培养学生借助注释阅读的能力。养成良好的默读的习惯。

　　培养学生热爱新中国，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。

　　教学重点与难点:

　　本文的教学重点是要让学生了解开国大典的盛况，尤其要注意典礼过程和群众场面的描写。在教学中要充分注意运用注释，使学生体会到凭借注释有助于对课文的理解，以此提高学生自读能力。由于本文是默读单元第一篇，所以要指导学生静下心来，根据要求专心致志地默读。

　　第二教时

　　教学过程：

　　一、复习默读要求。

　　不动唇、不指读。

　　二、继续讲析课文

　　1．“开国大典”主要议程有几项？文章是如何净大典的议程与群众场面结合起来写的？

　　（1）让学生排出大典议程。

　　（2）让学生理解群众场面的描写与典礼议程结合起来写的好处。

　　（3）重点分析几个注释。

　　白山、黑水、大河——地点注释，以此表明庄严的宣告传遍全中国。体会有关的四句排比句。

　　徐徐、瞻仰——词义注释，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。

　　54门大炮、28响——特殊含义注释，以表明庄严隆重的气氛和非同寻常的庆典。

　　2．借助注释，加深理解课文。

　　注释①中写到开国大典是隆重的，规模巨大的，作者是如何表达这一意思的？

　　（1）下午三点正，会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。“排山倒海”能否改成“嘹亮”？

　　（2）正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。“奋斗”能否改为“出生”？

　　（3）30万人脱帽肃立，抬起头，瞻仰着五星红旗。“肃立”能否改为“站立”，“瞻仰”能否改为“望着”？

　　分小组讨论，讨论完后，齐读以上三句，加深体会。

　　3．为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？

　　组织学生朗读典礼议程部分及写群众情绪的部分。得出结论：写群众情绪是为了突出庆典的庄严、隆重、规模巨大的盛况。（紧扣注释①）

　　4．课堂练习：让学生再次默读第二自然段（两分钟），要求学生合上书后画出天安门广场的简明的平面图。在检查学生所画的平面图时，可以发现画错往往是因为读得不仔细，理解不正确而造成的，评讲订正时要紧密地结合阅读。

　　四、总结

　　1．课文内容的总结：本文生动描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈的情景，表现了新中国诞生的伟大意义，反映了全国人民热爱党、热爱新中国的思想感情。

　　2．从单元教学要求角度去总结：

　　（1）注释的分类：解题、生字注音释义、专用名称术语解、人名地名解、组织机构解等。

　　（2）运用注释阅读的好处：容易理解文章内容。

　　五、完成课后练习题

　　教学目标：

　　1．培养默读的习惯。