《开国大典》教学设计一

　　第一教时

　　教学过程:

　　一、明确教学目标

　　1．齐读单元教学要求，教师简要讲析。

　　第二单元是默读单元。课文大多有注释，注释分题解、生字难词注音、释义和专有名词（人名、地名、事物和组织名称）解释三种。读注释可以帮助读懂文章。本单元要求我们培养借助注释默读的习惯。

　　对照注释，读准字音，领会词语在句子中的意思。掌握注释中的有关知识，理解课文内容。正确清楚地朗读课文，学习与继承革命传统。

　　2．明确默读要求，齐读课后训练题二。

　　默读要求：不动唇、不指读。

　　二、默读

　　1．不出声，不指读，默读全文，划出生字新词。

　　2．对照注释，再默读课文，凭借注释在生字上注音，并理解注释中的有关词语的含义。

　　补充：

　　检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。

　　肃静：严肃寂静。

　　秘书：掌握文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。

　　隆重：盛大庄重。

　　三、讲析

　　1．什么叫“开国大典”？本文课题是什么意思？

　　学习注①题解，明确本文记叙的是新中国诞生的情况。了解词语“开国”、“大典”的含义。开国：建立新的国家。大典：隆重的规模巨大的仪式。

　　2．本文题为《开国大典》，为什么不从“下午3点正”典礼开始写起？而要写典礼前与典礼后？

　　（1）引导学生将全文划分成“典礼前”、“典礼时”、“典礼后”三部分。

　　典礼前：一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。

　　典礼时（从“下午三时正”到“表示自己心里的欢喜和激动”）：一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。）；二写阅兵式（交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响）。

　　典礼后：一写天安门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。

　　（2）对照注①中对“大典”的解释：隆重和规模巨大的仪式。请学生找出典礼前反映庆典这方面特点的句子，进行交流，加深体会。

　　“人们手里擎着红旗------地点排列。”

　　“到了正午------像海上的波浪。”

　　“他们擎着灯------同志们万岁。”

　　“------”

　　（3）总结：这部分描写群众场面较多，目的是为了表现庆典的热烈气氛，表达人民对党和新中国的热爱。

　　四、布置作业

　　1．抄写词语，注意笔顺和间架结构：

　　容纳　诞生　肃静　检阅　率领　瞻仰　飘拂

　　迎风招展　排山倒海　五颜六色　陆续　协商

　　擎着　秘书　电钮　聂容臻　徐徐　隆重

　　规模巨大　盛况

　　2．圈划重点词语，体会正确的词语对表达课文意思的重要作用。