今天我们继续学习26课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。

　　（二）质疑。

　　通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。

　　请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。

　　（三）逐段学习课文。

　　1．读全文。

　　（1）这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？

　　（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。

　　2．请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。

　　（1）学生边读边画。

　　（2）学生回答，你画的是什么？

　　（板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）

　　3．学习课文第3段。

　　（1）指名读这自然段，想这段共有几句话？

　　（2）老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：

　　谁来到什么地方

　　它看见了什么

　　说了什么。

　　在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（ ）来（ ）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。

　　学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：

　　“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”

　　“小鱼，你的尾巴借给我。”

　　让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气）。指导学生有语气地朗读。

　　（3）小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）

　　想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？

　　指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用。

　　（4）自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（对学生进行按句式说话的练习）。

　　（5）投影：出示图，用刚才的句式说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。

　　（6）分角色朗读这一段。

　　（7）老师小结学习这一段的方法。

　　刚才我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再按照“谁来到什么地方，它看见什么，说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程，然后查一查，小壁虎为什么没借到尾巴。（板书：步骤：①读，②说过程，③想。）

　　4．按照学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组讨论学习。

　　（1）学生先自学，后在小组内讨论、学习。