《小壁虎借尾巴》教学反思
《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。本课生动...
日期：2016-03-05
今天语文课堂气氛十分和谐，无论是朗读、回答还是拓展交流，学生表现都出奇的好。在欣慰之余，觉得我的课堂引入设计起了作用。首先，我故作神秘地问：谁能告诉我，什么动物有尾巴？孩子们的兴趣被我激发...
日期：2015-02-04
１、我利用小壁虎图片引入新课，吸引了孩子们的注意力。为学生了解壁虎奠定了基矗学生通过查找资料对壁虎介绍准确，学习气氛活跃，学习热情很高。总之，引入阶段达到了预想的效果。２、识字过程中采...
日期：2015-02-04
“三点三路”教学法综合了许多教学法的优点，对提高教师的教学能力和学生的自学水平有促进作用，有利于提高学生的素质。我市进行“三点三路”教学法的实验已将近五年。...
日期：2015-02-04
《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处，课文较为简单、易懂。但是我...
日期：2015-02-04
《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。本课生动有...
日期：2015-02-04
那是一节语文教学改革研讨课，课题是《小壁虎借尾巴》——课前，授课教师让学生通过自己听录音、查字典、问长辈等方法去预习。一上课，戴着小鱼、小燕子、老黄牛头饰的3...
日期：2015-02-04
听课有感听了胡老师上的《小壁虎借尾巴》这节公开课，真是让我受益匪浅。我认为这节课有以下几个精彩之处：精彩之一：思路清晰，教学环节自然、流畅，教师的语言简练。从课文回顾到新课学习，从教师指导学生...
日期：2015-01-29
《小壁虎借尾巴》是第四单元的一篇课文，课文没有标注拼音，因此学生在阅读时有些困难。为了让学生能在课堂上朗读得正确、流利，我让学生在课前作了充分的预习。本节课在设计上根据...
日期：2015-01-29
教学反思《小壁虎借尾巴》一课，为了有效地激发学生的积极性，让学生主动，自主学习，课上，我鼓励学生多读课文、多思考、多交流、不时请学生出来讲故事，通过这次授课，我有了很深的体会：1.古人云：&ldqu...
日期：2015-01-29
《小壁虎借尾巴》是一篇连环画式的课文，文章生动有趣。回顾自己的课堂，我做到了以下几点：一、 结合音形义，扎实识字教学。识字、写字是低段教学的重点，在本课堂中，识字、写字...
日期：2015-01-28
这是一篇没有注音的课文，连生字也没有注音。学生习惯了借助拼音识字，一下子没有了拼音，学生如何读课文认识生字呢？学习新课之前，我习惯让学生先预习，这篇课文我事先没有让学生预习。因为我觉得这...
日期：2015-01-28
在阅读教学中，以“教师问、学生答” 为主线的一问一答教学模式还占相当大的空间。在这种教学模式中，学生的主体作用没有得到充分发挥。为了有效地发挥学生的主体作用，让学生...
日期：2015-01-26
一、在教法上在教学上，孩子们在读书上感觉有口无心，不少学生自读课文仅停留在读通顺、识字的阶段，不会结合书本配的图片进行思考。可能自己在引导方面出错，没有思考：我自己到底...
日期：2015-01-23
这次视导，我上了《小壁虎借尾巴》一课，课前我本着有效地发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，自主地学习，教师应该变知识的“传授者”为学习的“组...
日期：2015-01-23
