教学重难点：能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。

　　教学准备：幻灯片。

　　教学方法：练习法。

　　教学过程：　　　

　　一、基本练习

　　1.口算比赛。

　　2.同桌一组完成75页第1题和76页第5题。　 培养学生计算的兴趣。

　　二、综合练习 　　　

　　1.估一估，连一连，算一算。

　　完成75页第2题。　　

　　2.填一填。

　　完成76页第4题。

　　学生计算后引导学生对乘数、积进行比较，然后说说变化的规律。

　　3.想一想，算一算。

　　完成76页第6题。

　　让学生先说说这些题的运算顺序然后再计算。

　　三、联系实际　 运用数学

　　完成75页第3题。

　　(要求每个学生独立思考，写出方案，再小组交流。每个学生的购物方法可能不同，只要学生设计的方法合理、符合题意即可。)　

　　四、趣味数学

　　学生完成76页第7题。

　　此题方法较多，也可以用方程解。　　

　　五、实践活动

　　你所在的地区最高建筑物有多高？它的高度大约相当于几个教室的高度？大约相当于多少个学生手拉手的长度？还有什么办法可以形象地描述这一高度？　　

　　【参考教案】练习七

　　教学目标：

　　1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法、试商、改商的算法

　　2、体会发现的商不变规律，运用大小括号进行运算。

　　3、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。

　　4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

　　重点难点：能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问。

　　教学过程：　　

　　一、“热身运动”：口算比赛

　　学生抢答，小组完成。

　　二、模型练习；

　　1、学生根据课件，独立完成笔算，小组进行评比，看哪个小组完成得又快又好，同学们的正确率高？。

　　2、引导学生观察，估一估、连一连、算一算

　　345÷31

　　商是一位数　　 312÷54 　 商是两位数

　　315÷35

　　465÷46

　　(首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。探究时要求学生说自己估算的理由，最好不要通过列竖式来得出正确结果)

　　电脑出示情景图：开完运动会了，四（3）班的同学获得了年级第一的优异成绩，为此学校奖励500元给你们购买奖品，你们能帮老师设计购买方案吗？并说明理由