主题活动促进幼儿语言的发展(2)

　　“我看见过蚂蚁吃树叶”……

　　形形色色的问题从孩子的口中提出，他们是那么的好奇，于是我抓住了他们的兴趣点让他们喂蚂蚁、引导他们观察蚂蚁。我们把观察到的做了一个统计表，也让他们自己想办法去获得一些问题的答案，比如可以问问爸爸妈妈、看看动物世界、看看百科全书等等。

　　当幼儿展示自己的成果时，教师从欣赏者的角度去肯定对方的劳动，这有助于幼儿自信心的形成，并对他人的肯定报以兴奋、愉悦。

　　发展幼儿语言交往能力，必须在交往中培养，要为幼儿创造交往的条件，让幼儿多和人接触，在接触中学习用语言表达自己的意愿。

　　在“我为蚂蚁造新房”活动中幼儿全体出动，利用废旧的纸箱、纸盒给蚂蚁设计新房。给幼儿创造了一个很好的交流平台。幼儿你一句我一句，怎么才能把新房盖好

　　?

　　“你的盒子放在这里吧，我们砌一扇门？”

　　“这是蚂蚁的房间。”

　　“蚂蚁宝宝住的地方要大一点”

　　“你们过来看看这边的通道。”

　　“老师你看，我们给蚂蚁设计的新房漂亮吗？”……

　　多与幼儿交谈，让幼儿互相交谈，逐渐培养幼儿认真倾听的良好习惯。如：幼儿在幼儿园寻找蚂蚁，孩子边找边自由选择小伙伴交谈。

　　“树下有蚂蚁。”

　　“我刚才看到上也有。”

　　“草丛也有蚂蚁。”

　　“蚂蚁从草地里爬出来，它要去里？”

　　“到别的地方再找吧。”

　　注意倾听是发展口语的基本条件，只有幼儿会听，听得准确，才有条件正确模仿。创设听的环境，发展听的能力，是语言教育的重要条件，不能忽视。如；在我们其中一个分享活动“寻找和捕捉蚂蚁”中幼儿都很积极将自己的经验与别人分享。我们更注意幼儿倾听方面，让幼儿要先听清楚别人说什么，自己说的尽量不要和别人相同。

　　语言是人类进行思维的工具，交往的工具，是区别人和动物的本质特征之一。儿童从一出生就生活在语言环境中，虽然他不会表达，但是却会听，依靠听“话”来认识世界，接受成人的经验。语言教育是居儿童教育阶段的重要位置。因此，我们在主题活动中重视幼儿的语言发展，给幼儿创造良好的语言环境，让幼儿多听，多说，多练，多看，发展幼儿运用语言交往的基本能力。让幼儿大胆地说，快乐地说，体验与人交流的乐趣。