回顾·拓展三（2篇）(5)

　　第二、无论采用哪一种方案，教师都应该注意引导学生选择自己感兴趣、想探究、想介绍的内容来观察、探究、介绍。

　　第三、要注意指导学生做好观察记录，老师可以通过随时的检查，给予个别的指导，对典型而又普遍的问题，要做好集中的指导。

　　第四、“学习运用基本的说明方法”这一重点训练内容，可以通过安排片断练习的方式重点解决，在具体的习作指导过程中，要针对学生具体的口头或书面介绍，给予针对性的指导，不要泛化，不要让孩子们觉得这是一项写作的要求，而是自己介绍时的一种“需求”，是“我”需要这样介绍，而不是老师要“我”这样介绍。

　　回顾·拓展三

　　重庆市九龙坡区九龙小学

　　学习目标

　　①学习用列表格的方式做单元小结。

　　②推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

　　课前准备

　　学生准备一张白纸，学习列表格。

　　教学过程

　　一、导入

　　本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！

　　这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能填上。）

　　说明的方法

　　课文中的例子

　　举例子

　　用数字

　　做比较

　　打比方

　　除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？

　　除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？试着填一填。

　　说明的方法

　　习作或课外书中的例子

　　举例子

　　用数字

　　做比较

　　打比方

　　除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍一下。

　　二、日积月累

　　①读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。

　　②这首小诗向我们展现了怎样的面面？和你的同桌说说。

　　③你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。

　　三、课外书屋

　　①默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。

　　②你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。

　　③建立一个科普读物图书角，把自己喜欢的科普读物与同学交流。